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给孩子一个诗画人生 　　我喜欢文学艺术，现在从事的职业也与此有关。在所有的文艺门类中，最贴近我的还是中国传统的古典文化。那些朗朗上口的诗文，短小但意义丰富的成语、民谚从小就吸引了我。这应该感谢我的妈妈，是她的多才与智慧，让文学的种子很早就在我的心里萌生发芽。 　　那时候，妈妈是学校里的一名教师。她多才多艺，教过语文、美术、音乐、自然。因此她的的文学艺术素养很高。一件寻常的事，一个普通的人常在她绘声绘色、妙语连珠、惟妙惟肖的讲述中变得生动鲜活起来。我因此也在她多彩的语言中慢慢感受到了中华诗词、成语的魅力。 　　我和弟弟都非常爱听妈妈讲故事。夏天的傍晚，在院子中的果树下，我们搬着小板凳围坐在她身旁;寒冷的冬夜，我们躺在妈妈的臂弯里;甚至于在乌烟瘴气的小厨房里我们都能享受到妈妈讲成语故事、诗词故事带来的快乐。那时没有现在印制精美的书画，更没有带着背景音乐的有声读物，我们完全是在妈妈娓娓的描述中，睁大或闭上眼睛，展开想象的翅膀，让眼前出现一幅幅精彩的画面：魂飞魄散的叶公、井底自大的青蛙、拔苗助长的农民、守株待兔的懒人和掩耳盗铃的蠢蛋……我们还感受了“僧敲月下门”的“推敲炼字”;听到了“枫桥夜泊”的“夜半钟声”;看到了给崔护水喝的“人面桃花”……那些诗词故事、成语故事中美好生动的画面与朗朗上口的诗句、内涵丰富的成语在物质生活与文化生活都相对匮乏的年代把我们单薄的情感带进了无比丰富的精神世界，像一道彩虹，扮靓了我和弟弟的童年。 　　现在想来，当初妈妈是在潜移默化中为我们姐弟营造了一个走近经典文化的自然氛围。没有填鸭式的说教，没有机械的重复背诵，我们完全是在自然、放松、愉悦的状态下接受了经典文化的熏陶。而这种熏陶让我们懂得了感受美、传播美、创造美，懂得了感恩自然、感恩生活。这也影响了我们的人生。 　　经典诗文与艺术是古代的圣贤们思想、情感、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所蕴含的人文精神是深厚而博大的。有专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要的人格素养，很难“教”成，它靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”的培养。而我和弟弟文学艺术素养的形成也正印证了这种观点。家庭教育对于孩子的影响是非常大的，它是奠定一个人成长的基石。这块基石是否稳固，是否能为孩子擎起人生的大厦，父母是关键。 　　这是个浮躁、焦躁、烦躁的世界。地铁里的罐头人、街头上的叫骂声、影剧院里的瓜果皮、kTV里的摇头丸……所有的这些难免会让人如鲠在喉。我们享受现代文明的同时也痛失了一些品性，比如儒雅、谦逊、随和、恬静……而这些也正是我们中华传统文化中一脉相承的精髓。成人们的世界变得如此混乱，势必会影响到孩子，我不相信一对粗俗鄙陋的父母会教育出一个彬彬有礼、谈吐不凡、刚正不阿的孩子。这样情形继续的后果就是，中华民族文化一点点被蚕食，直至泯灭。 　　幸好，有觉醒。中华优秀传统文化的传承必须从孩子抓起。近些年“国学热”开始兴起，小学生诵读经典、穿汉服、进国学班方兴未艾。一边是急切想让孩子学习传统文化的父母，一边是急攻近利的教育机构，总觉得这中间并不能真正地搭建起通往心灵世界的桥梁。 　　再回到家庭吧。看看可爱的儿子。清澈的眼神充满着纯真，像一张白纸，我不忍也不能更不放心将他交给所谓的国学班。我想给他一个安静、宽松、自然的氛围，让他慢慢感受经典。就像当初我的母亲一样，为他营造一个空气里都充满诗意的环境。 　　还是铺展画面。我的画面是从“静夜思”开始的：“一个离家很久的人，经过白天一天的劳累，回到家里。好象是从梦中醒来，在静静的夜晚，他看到透过窗户映照在床前的月光，以为是一层白白的霜。抬头一看，不是啊，却原来是一轮高挂在夜空中的秋月。这个人不仅低下头来沉思……”儿子睁大眼睛，似乎也在疑问。“他想什么呢？原来他离家那么久了，在想念他的家乡啊……”在静静的秋夜，我和儿子一同来到了李白的床前，与他一同感受思念家乡的情感。儿子入神地听着，并且小声与我一同诵读诗句。那一夜，只因诗画一体我便简单地引领儿子走进了诗意的世界。 　　在以后的生活中，我为儿子描绘的画面一幅幅铺展开来，不急不躁，如流淌的泉水，在他幼小的心灵敲击出动听的乐曲。而儿子也在诗画中找到了玩具之外的另一种快乐，那就是，用笔画出诗中的景象。这是一个语言与线条、色彩融合得非常好的过程。由我讲述故事，他不断提问，了解故事的背景、季节、人物、事件。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”看，画面上慢慢出现了一个柱着拐杖的长须老人，他正低头看着几个穿着小褂的孩子，似乎在说着什么，旁边是一丛毛竹，远处似乎还有山。一幅《回乡偶书》的诗画便这样呼之而出。虽然他的笔触还很稚嫩，但我还是为儿子能将诗词以画的形式表达出来的天赋感到高兴！“试上超然台上看，半壕春水一城花。”“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”