护理专业实训室建设专项方案.docxVIP

护理专业实训室建设方案 专业建设是高职院校建设和发展关键，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才需求，不停提升教学质量，培养高素质技能型专门人才，愈加好地服务于枣庄、滕州及周围地域经济和社会发展，依据《教育部相关全方面提升高等职业教育教学质量若干意见》（教高〔20XX〕16号）文件精神和《山东省国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》和本院“十一五”发展计划（修订版），特制订20XX—20XX年护理专业建设计划。 一、专业建设背景 伴随社会经济发展及全方面建设小康社会目标逐步实现，广大人民群众对健康需求、对卫生服务需求越来越高。同时科学技术进步和医疗卫生服务改革不停深入，对护理人才数量、质量和结构全部提出了更高要求。世界卫生组织对各组员国卫生人才资源统计结果显示，很多国家护理人才紧缺。“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其它国家将急需200万护理人才。国际人力资源企业已经把眼光瞄准中国。世界性护理人才资源短缺，给中国护理人员发明了更多迈出国门、迈向国际市场就业机会。 在中国，护士数量远远不够，医护百分比严重失调。根据卫生部要求，中国医院医生和护士百分比应是1：2，关键科室医生和护士百分比应是1：4。而现在全国１:0.61医护百分比远远达不到卫生部要求，和1:2.7国际水平相差很大，和发达国家1：8.5百分比相差更远。现在中国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士数量缺口近300万人。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。所以护理专业就业前景宽广。 据卫生局20XX年统计，本市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生和护士百分比仅为1：0.62，病床数和护士百分比为1：0.35，和WHO要求相比差距很大。由此可见护理专业设置适应市场经济需求，发展前景广大。 人民群众对卫生服务日益增加需求和现在护理人员专业素质，人文素质存在较大差距、矛盾，社会对高素质技能型护理人才需求量增大，决定了护理专业教育关键性和紧迫性。 用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式和课程体系改革、加强师资队伍建设、试验实训条件建设和小区健康服务等四大建设关键。强化“2+1”人才培养模式，突出基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练“技能训练三步走”实践教学模式。强化特色意识、创新意识，培养德、智、体、美全方面发展高素质技能型护理人才。 3.师资力量 护理专业专任老师长久在临床一线工作含有丰富实践经验，能够把理论和实践相结合很好地 应用于教学工作中，兼职老师多数是中级以上职称，含有丰富护理工作经验。专任老师和兼职老师相互取长补短，初步形成了一支专兼职结合教学团体。 4．技能培养 护理专业已经建立起一套和理论教学相辅相成教学做一体化实践教学体系。经过和临床一线教授共同讨论，对就业岗位工作任务进行分析，确定了实践教学内容和方法，实践教学占58.7%。同时，实训室实施开放式管理，课余时间便于学生练习实践技能。建立护理基础操作技能长久连续测试制度，定时进行操作技能比赛，切实重视专业技能和职业能力培养。 5.素质教育 在培养学生过程中全方面推进素质教育，强调以人为中心、以健康为中心，表现人文关心。经过每十二个月5.12护士节授帽仪式让学生感受职业气氛，形成职业情感，爱心教育责任意识贯穿一直。强化特色意识、创新意识，以就业为导向、以服务为宗旨，培养德、智、体、美全方面发展高素质技能型护理人才。 三、存在问题和差距 1. 教学改革才刚刚起步，表现基于护理工作过程课程体系和教学内容改革有待深入深化。 2. 专业师资队伍建设有待加强。专业老师数量还不能满足目前学院快速发展需要，专业老师队伍中高职称、高学历、高技能老师百分比不高，老师梯队结构过于年轻化，大部分专业老师缺乏行业企业一线工作经历。兼职老师队伍整体素质和水平全部不能完全满足专业需要。 3.试验实训规模、实训项目、实训管理和考评机制有待深入深化。 4.社会服务、技术服务能力有待深入提升。 5.人才培养模式有待深入创新。 四、专业建设指导思想和目标 （一）指导思想 全方面落实落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以质量求生存”职业教育新观念，推进教学改革和实践。发挥行业企业和专业建设指导委员会作用，制订规范专业建设方案，加强校企合作，推行工学结合，改革人才培养模式，优化人才培养方案,走产学结合发展道路。培养高素质技能型护理人才，增强其就业能力。 （二）总体目标 本专业整体建设目标是：经过三年建设，形成“工学结合、双证并举”人才培养模式；形成基于护理工作过程课程体系；建成集教学