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精品文档（可编辑） 值得下载 初中英语学习小组经验初探 英语教学本身客观上要求必须保证足够的个体操练密度，才能保证掌握英语，大班授课制是难以达到这个要求的。另外从组织管理的角度讲，人类做任何事情，都需借助一定的组织形式和组织起来的集体力量。整体中的个体如果不再行组织的话，这个整体将如同一盘散沙，无秩序和力量可言，相反会有内耗。英语教学大班授课制，很需要再行二次组织，组建强有力的组织管理系统。基于上述的认识，我在教学中试行了小组化学习组织管理模式，并发现这是一种有效的形式。下面，我就谈谈具体的做法。 一、编组的方法 1.相反相成式 这里不是（+1）+（-1）=0的内耗，而是要两个同学通过如此安排，在学习活动中起到互补互助、互制互成的作用，达到共同进步的目的。比如性格内向不敢开口的，配一名性格外向敢于开口的；学习成绩好的，配一名学习成绩差的；自控力强、有良好学习习惯的，配一名自制力弱、学习习惯差的；毛糙、马虎、作业潦草的，配一名细致、稳重、书写工整的等。 2.相辅相成式 这里也不是1+1=2，而是要使具有相同倾向和特点的同学搭配在一起互相促进，取得长足的发展，造成1+12的效应。如把大方、爱表现、善表演的两个同学配在一起，让他们在口语方面有较大发展。 编定座位过程中还要注意相邻两个自然组四个同学构成一小组时，要按学习程度，大致搭配均匀。一般每组一