初中数学分层次教学之浅谈.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中数学分层次教学之浅谈 随着免费普及九年制义务教育的实施以及中小学新课程改革的不断推进，尤其在农村地区造成在同一班级里学生的思维品质、知识、能力差异十分突出的情况。面对基础各异的学生，如何使他们在初中数学的学习上学有所得，在原有基础上提高，这是每一个基层教师所面临的迫在眉睫的大难题。通过几年的探索，我认为分层次教学能够有效解决初中数学教学中如何面对基础各异的学生的难题。 所谓分层次教学就是从实际出发，将一个班的学生按基础知识、基本能力、学习风格、个性特长等分为几个层次，老师给予具体的有效指导，使每个学生都能在原有基础上得到全面、自由、优化的发展。分层次教学重视差异，区别对待，真正直面全体学生的全面发展，这是素质教育向全体学生提出的共性要求，也是对教师教学能力的严峻考验。 分层应合乎学生心理，避免对学生自尊心的伤害。提前给学生进行心理辅导，根据学生的不同情况，根据学生的意愿因材施教。具体的实施方法如下： 一、学生分层 分层在于让学生认识自我、建立信心，通过自身的努力学习和接受老师及同学的帮助，做到好保优、差升优。任课教师根据学生的数学学习能力，数学考试成绩等情况对所教班级学生分为高、中、低即A、B、C三个层次，比例分别为1∶2∶1。这个分层不是一成不变的，可以根据成绩和平时解答的情况随时进行调整。 分层的标准为：A层：