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新形势下的学生养成教育 在教育改革的历程中，学校的教育有了更高的要求。以人为本，培育出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这是符合新时代、适应新形势下培养高素质人才的要求。这不仅要加强学生的智力培育，还要重视学生的全面发展，尤其要规范学生的行为习惯，重视养成教育。 当然，养成教育不是一朝一夕就能实现的，这是一个长 期的系统工程， 需要在长期的生活、 学习中，经过老师引导，家长配合，学生感悟，逐渐形成。养成教育是使学生养成良好的学习、生活习惯，是使学生得到活泼、健康、全面的发 展。我国近代著名教育家叶圣陶说过： “教育就是养成良好 的行业习惯” ，由此可见，培养孩子良好的行为习惯，是一 项非常重要而长期的工作，是保证其健康发展，可持续发展 和终身发展的基础。面对现在学生中的不良习气，如尊敬师 长、孝敬父母、 勤俭节约、 热爱劳动等意识十分淡薄的缺陷， 加强养成教育势在必行。 1.从身边事做起，引导实践 现在的学生明辨是非能力较差，模仿能力极强，一些社 会上流传过的脏话， 以及不文明的行为， 可以毫不顾忌地说， 不假思索的模仿，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自 理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，回家从不参加社会劳动，整天在家就是沉迷于电视、游戏，这就给学校的养成教育带来很多困难。这些不良行为习惯都是学生身边事出现的，为此我们就要对症下药，从身边事抓起。 老师要正确引导学生。不仅让学生能熟记《中小学生守 则》、《中小学生行为规范》 ，还要让学生从行动上表现出来。 如见到校园内有纸屑要随手捡起，见到老师主动问好，男生 不留长发，女生不穿奇装异服等，这些虽是生活中的小事， 其实是实实在在的素质基础，从这些小事中让学生亲身体验 感悟。 “千里之行，始于足下” ，养成教育从身边事抓起，从小事做起。从这些小事中让学生慢慢形成习惯，并且持之以 恒，长期坚持，切不可“三天打鱼，两天晒网” 。因为“习惯成自然”是需要时间的，经过一段时间老师的督促引导， 就会见成效。并通过开展一些实践活动，让学生在活动中感 悟，通过这种看似简单的方式， 实际上学生接受的效果最好，活动最能让学生记忆深刻。如在学校举行的运动会，让那些平时纪律差，并有一定体育爱好的学生参加，活动中取得了 一点成绩， 这时老师趁机给这些学生说： 如果平时你在学习、纪律方面有这种冲劲就好了。这既让学生的能力得到展示，同时也无形中引导学生如何遵规守纪。 2.老师率先垂范，平等对待学生 老师与学生朝夕相处，其一言一行都直接或间接的影响 着学生。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师 的示范带动学生的规范。如在每周的升旗仪式上，老师首先 排好队，队列整齐，无人喧哗，老师经常这样做，这无形之 中就给学生树好了榜样。当学生看到老师都经常这样做了， 学生会不由自主的把老师的行为当作自己的楷模。如果老师 忽视了“律己”和“垂范” ，即使你讲得再多，批评得再多， 教育效果也不会很好。老师必须注意自己的行为表现，特别 是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生 的“身教”。 学校是学生最集中的地方，在这样一个大的集体里，难免有一些不守纪律，调皮捣蛋的学生，老师不能歧视这类学 生，要充分发挥这类学生的优势。 有些教师对学习成绩好的、听话的学生偏爱，对后进生缺乏耐心细致的教育帮助和有效 的管理与引导，师生关系演化为一种“必须服从”的关系。部分教师对他们一味地批评、斥责、讥讽，学生的自尊心受到伤害，人格遭受践踏，丧失了自尊心和上进心，导致对学生的养成教育效果不理想。对学生“爱出风头，冒失冲动”的，在参加集体活动时，老师多给予引导保护，这样就培养成了新形势下的勇于进取，敢于冒尖的好学生。老师和学生之间要形成很亲近的关系，不能一味的实行“高压”政策，要让学生能在一个宽松的环境中成长。 3.学校、家庭相结合，引领学生成长 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最好的老师，父母的言行直接影响着孩子的成长。目前，留守儿童已成为我国农村的普遍现象，在留守儿童家庭教育中存在的问题给孩子身心发展带来了诸多负面影响。隔代教育在现实教育中普 遍存在，这些孩子疏于管教， 和自己的爷爷奶奶们一起生活，这些隔辈老人们对孩子物质生活是无微不至的关怀，但对孩 子们精神方面的成长却很少过问，这就造成了农村学生家庭教育的欠缺，使孩子养成一些不良的习惯。一些学生在家里不按时睡觉，不认真完成作业，不按时上学，一些简单的生 活不能自理， 甚至不听爷爷奶奶的话， 在家孩子成了 “老大”，以自我为中心。还有的父母忙于工作，特别是那些经商的父 母，忙于生意，偶尔只是过问一下孩子，缺少交流，使孩子缺少约束，缺少关爱，缺乏对别人的理解。这些家庭中的一些错误教育，使得学校的养成教育难以得到提高。 家长把孩子送到学校并不等于一切教育都是学校的