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初中语文好嘴杨巴教案优秀范文_小学教案 初中语文好嘴杨巴教案优秀范文_小学教案 精品文档，仅供参考 精品文档，仅供参考 初中语文好嘴杨巴教案优秀范文_小学教案 下面是编辑为大家准备了好嘴杨巴说课稿，希望对你们有所帮助。 初中语文好嘴杨巴教案优秀范文一  引出好：  (板书：好嘴)凭你的理解，什么样的嘴才称得上是好嘴?最好能举个例子。(教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的)但是，在冯骥才《俗世奇人?好嘴杨巴》的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是好嘴呢?(板书：杨巴)  整体感知好  1.了解作者  幻灯片概要展示：  ①作者冯骥才：生于天津，当代作家。冯骥才很会讲故事，是个故事至上者。冯骥才很会讲故事，是个故事至上者，他曾经说：把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。今天，他就给我们带来一个写绝了的故事好嘴杨巴。  2、概述故事  ①、在这件事中，出现了哪几个人物?  (板书：杨七、杨巴、中堂、地方官员)  ②、结合预习印象，说说作者在文中给我们讲了一件怎样的事?用一句话把几个人物联系起来。  (杨巴一番话，消除了中堂大人的误会(怒火)，并获得了赏赐)  探究 好  本文写的是好嘴杨巴，文章共15小段，但一直到11段才让好嘴说了一次话，就得到了嘉奖，并且在天津城威名大震。看来这话很有水平，杨巴的嘴到底好在何处?  ①找到好嘴杨巴所说的一次话，并指名学生大声朗读此句，然后全体学生再齐读一遍。  ②.杨巴是在怎样的情况下说这番话的?(过渡到人物中堂，中堂发怒了)  ③.中堂是怎样发怒的?(在文中找到，读一读。)  发怒的程度怎样?(体味皱眉、起阴云、甩手这些词的表情动作，根据忽地、顿起、猛然来揣摩中堂大人的心理活动：极度愤怒)  ④.中堂大人很生气，后果很严重。设想一下，后果会严重到何等地步?你的依据是什么?  (官员被贬职，杨巴的饭碗被砸，甚至会被杀泄愤，作为垫被，连累一大批人，后果非同小可)  (依据：中堂官职很大，众官员被吓懵了)  ⑤.就在这山雨欲来风满楼的紧急关头，杨巴好嘴一张，说了一番话语，收到了令人不可思议的效果，堂堂的中堂大人和颜悦色了，堂堂的中堂大人还奖赏了杨巴一百两白花花的银子。让我们来细细品味这番妙语。(二读此话)  ⑥.在杨巴说出这一番话之前，在他的大脑中，一定也出现过不少被他否定的念头，老师试着来补补，请大家说说为什么被否定了。  (PPT展现，●中堂大人息怒!大人有所不知，浮在上面的不是脏东西，而是碎芝麻，望中堂大人明察!●中堂大人息怒!小人的茶汤是咱天津的名吃，不知大人为何如此生气?望中堂大人明示!●中堂大人息怒!您大人有大量，就饶了小人这次吧!小人家中还有八十岁的老娘，刚出世三个月的黄毛小儿啊!●中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非!学生评述)  (1.大人孤陋寡闻，是哪一个角落里钻出来的老土  2.质问中堂，这是名吃你懂吗?无缘无故地乱发什么脾气!隐约表示不满?  3.不打自招，求饶也没用，黔驴技穷，谎言被揭的后果更加严重)  PPT4，(三读)乍一看，并不出奇，然细细品味之下，我们会发现句句暗藏玄机：1.息怒是最要紧的一件事，所以要先说2.不知道三字已使自己立于不败之地，不爱吃只是个人的爱好，只有关系亲近之人才明了，杨巴与中堂相距遥远，不知道情有可原，如果因此而获罪，反倒显得中堂过于小气;而且此话中的压碎的芝麻粒几字已巧妙地暗示对方，茶汤中没有脏东西，给了中堂一个台阶;大人与小人的一句，给对方送上一顶高帽子，从下文来看，中堂也笑纳了;痛改一词，似乎自己犯了天大的错误，对方如能饶了自己，那就是宽宏大量的表现了，有助于树立对方的光辉形象)  教师小结：危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时短短一番话语，却考虑到了方方面面的情况，真是一句绝妙好话，令人叹为观止。  (一是李中堂勃然大怒、情势紧急，这需要敢说。二是左右为难：说是芝麻，这等于骂中堂大人;不说是芝麻，等于承认给中堂大人吃脏东西，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要巧说。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要快说。)  ⑦.回顾整个事件，如果我们用这样一副对联来归纳，该如何来补充：(幻灯片展示：中堂怒手摔茶汤，险!?杨巴化危局，!)  评价好  ①.从这件事中，你认为杨巴是个怎样的人?试从课文中找到一组词语，进