高中-历史-人教版-6500613.docxVIP

备课札记 备课札记 一、教学目标 1、知识与能力：了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实；认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 2、过程与方法：通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的观点和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。 3、情感态度与价值观：认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。 二、教学重点难点 1、重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。 2、难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。 3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。 三、教学过程 新课导入 （师）请同学阅读单元引言，能否提炼出一个令你感到陌生的历史概念？ （生）“冷战”。 （师）能否就引言中的叙述说明什么是“冷战”？ （生）美苏之间展开的除战争以外的一切较量和对抗。 （师）你能否考虑出所谓“除战争以外的一切较量和对抗”可能有什么形式吗？ （生一）只要不是武力的对抗，没有诉诸战争就都是“冷战”。 （生二）“冷战”必然相对于“热战”而言。只要是矛盾双方之一发动了战争就是“热战”。 （师）两位同学其实都是说明的一个问题──“冷战”就是不打仗的战争。那么除了打仗之外还可能有什么形式的较量呢？ （生）政治、外交手段、制造国际舆论、经济封锁和制裁等等。 备课札记 备课札记