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教学资料范本 湘少版三年级上全册教学反思 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 9 Unit1 Hello ！教学反思 今天上了本学期的第一单元，上完后对课堂的教学进行了一下思考 。 在教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课.件 .园)中，我按 照新课标的要求，采用体现以学生为中心 ,以活动课为主的课堂教学 新模式，强调学生的参与和体验，注重激发学生学习的积极性，而 且运用多种形式的教学方法，做到动 (acting)和静 (guessing game)相 结合，情景设置及对话表演，使学生在尽量真实的环境中进行交际 。 根据小学生的心理特点，为有效延长他们的有意识注意，运用直观的图片、实物及生动活泼的游戏来吸引学生，每一环节都设置歌曲或 “chant，”歌声优美， “chant富”有韵律，朗朗上口。这些既让课堂里充满轻松、愉快的英语学习氛围，又是画龙点睛般地对所学内容的复习，培养了他们积极参与的学习态度，使英语学习成为学生心智发展的一部分。 这些成果的取得都离不开设计教案时精心准备，我根据教学的 对象，我注意了以下几点：（ 1）走下讲台、蹲下身子、溶入学生、 互动学习；（ 2）低起点，小步子，大容量，快节奏，重反馈。 但是针对我们的英语教学，还有很多值得探索的问题，为此要不断探索。 Unit2 Good morning 教学反思 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心。养成良好的学习习惯和有效地学习策略。发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的任务。 在小学低段英语教学当中，我们常常更注重于兴趣的培养，而忽视学生课堂行为习惯的养成，因此，本课时，在兼顾兴趣激发的同时，我侧重学生学习习惯的培养，设计各种评价方式，以此来训练英语课堂常规。教学中，注重培养学生积极用简单的英语进行表达，并通过创设真实情境，让学生把所学知识运用到日常生活中。 为了让孩子们从小养成良好的课堂学习习惯。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良 2 / 9 好的学 是关 。同 ，我 通 各种 价方式， 控 堂的同 ，激励学生学 的 趣。 Unit3 Whats your name？ 堂 效的目 未能 ， 小部分孩子会用 What’s your name?My name’ s? 两个句型。 没有充分考 三年 学生掌握英 的 水平， What’s your name?My name’ s?非常 ，孩子学起来 不 ，但 于以前没有学 英 而且 拼音掌握 不是很好的某些孩子来 是很 的， 后有的不教英 的老 都 得 My name’ s?很拗口，更何况是三年 的孩子呢？确 my里面 m要 /m/， name里面的 m也要 /m/，所以班上很多学生就直接 成 My mame. 教学 程中我同 学生掌握前面几 和本 学的介 名字的两种表达方式： I ’m?和 My name’ s?，没想到有的学生将二者混合在一起，我 What’ s your name?得到的回答是 I ’m name?，有的学生漏掉 ’s直接 My name? 堂前半部分学生因 片的呈 ，学 趣很高。可能因 是机械操 ， 方法 一，所以 致 堂后半部分有些学生 极 性不高，注意力逐 开始分散， 堂 律不大好，有些学生开始搞 小 作， ，不 真听 。所以当我 What’s your name?得到的回答也是 What’s your name?也就是 有些学生根本不知道我 的是什么意思， 是不 正他的 而 回答他 My name’s Ms zhu. 他可能就会根据我 才的回答正确地回答出 My name’s?。 活 不是很丰富，只有小 比 ，同桌表演，分角色朗 的活 ，学生的 趣停留在 片上，所以当用 片的任 来 What’s your name?和My name’ s? 几乎所有的学生都会 和答，可当用自己的名字来 答 很多学生就不会了。 明他 的 趣已 不高了， 也符合小学生的特点，因此以后要从学生 水平和特点出 来 ，尽量 3 / 9 计一些符合教学内容和学生特点的活动来吸引学生的注意力，提高课堂效率。 Unit4 How old are you教学反思 本节课我在上课前先让学生唱英语歌曲 ,通过歌声来调节情绪 ,营造英语学习气氛 ,并通过唱歌集中学生学习的注意力。选择的歌曲中带有颜色和服