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如何有效提升小学生英语阅读的能力 【内容摘要】 “读”是中小学英语课标规定的学生必备的英语四大语言技能之一，也是培养学生英语素养必须进行的教学环节，更是培养学生综合运用英语语言能力的重要策略和手段。可见，培养小学生的英语阅读能力已经了广大英语教师的当务之急。本文就此谈谈自己的看法。 【关键词】小学英语教学阅读能力有效培养 最新版的中小学英语课程标准中鲜明的倡导：在英语阅读教学中要加强培养学生的英语阅读理解能力。事实上，现今的小学英语教师们已经认识到了： “读”是学生必备的英语四大语言技能之一，在教学中已经开始重视培养学生的阅 读习惯、策略，并设法提升学生的阅读能力了。 我们都知晓： 英语教学中“阅读”教学既是重点，也是难点。那么，在小学英语教学中到底如何提升学生的阅读能力呢？这已经是摆在我们面前的一项重要的课题了。本文就此谈谈我个人的做法： 一、给学生科学的选择阅读材料 1.充分利用教科书中的阅读资源 学生的英语阅读，也是他们对英语语言的一种复习与巩 固，能进一步促进他们活用英语的词汇、语（句）法，激发 他们进一步学习新的词汇、不断扩大词汇量的兴趣，激发他 们阅读的兴趣。加强学生的英语阅读，有利于培养学生的分 析、判断能力，对发展学生的个性、陶冶他们的情操和人文 素养具有非常重要的作用。因此，我们首先必须充分利用好 教科书来培养学生的英语阅读能力。从英语教科书的编排来 看，每个单元都安排有合适的具有一定代表意义的阅读材料， 对此，我们应根据学生的阅读水平有计划、有目的且有针对 性的科学的利用教科书上的这些原始的阅读材料组织好阅 读教学，并在教学中探索科学的教学策略，培养学生的阅读 习惯与能力。 2.帮助学生选择恰当的课外阅读材料 对于课外阅读的材料，我们应指导学生结合课文阅读的 内容认真的挑选，将其作为课文阅读的延伸和补充，实现课 内外英语知识的有效连接和扩展。学生在课外阅读时，可以 把课内所学的知识有效的迁移到课外阅读之中，各种丰富的 课外阅读材料能很好的激发学生阅读的兴趣，促进他们积极 的探究、努力的获取新知。英语儿童读物、英语学习报（小 学版）等有关小学英语的专业报刊和丰富多彩的网络资源等， 这些都是小学生英语课外阅读的好材料，但我们应从中选择 适合学生认知水平的，且具有趣味性的，有意识的选择题材 广泛、篇幅适中的文章， 以方便学生有效的吸收； 还应注意： 精心挑选那些内容丰富、语言规范的，以便激发学生阅读的 极性，拓 他 的 野，提升他 的 悟能力。 二、科学运用多种教学方式方法 言学 的宗旨就是能 人正确的使用它 行交 。 了能 学生灵活的运用英 知 和 言， 有效交 的宗 旨，我 在平 的 教学活 中可以利用下面的方式方法 行： 1.要学生能 流利的复述教科 中的 文。它也是学生 学好英 的最基本的要求。我 可以在 教学中 学生 合教 板 的各个关 （短 ） 、典型的句子、 文中 的各种插 等等，要求他 用自己的 把 文中主要的故事 情 或大致的内容 要的表述出来。如教学 林版六（山） “Unit 5 Signs”第一板 的 “巩固活 ” 可以 学生 “复述 文”。我 可安排学生小 活 ， 他 根据 文中的 片和新授活 8 的表格信息，以接 的方式用第三人称来复述 文内容。如： Picture 1 S1： Mike ， Helen and Tim are at a shopping centre. S2： Mike sees a sign on the floor. S3： It means the floor is wet. S4： They should be careful. ?? 2.有序 学生表演 文或文中的 。 今的 林版 英 教科 中 的 很多。我 可以有序的 学生根 据课文进行有声有色的表演或对话。它的开展方式也有很多， 比如同桌表演、小组合作表演、男女对演等等，只要能够促 进所有学生都参与即可。它有利于让学生在愉悦的氛围中轻 松的快乐的牢记课文，更利于学生增加自己的个体体会。 3.选择合适课文，要求学生在故事情节的尾声进行创造 性的“补写、改写” 。在教学中，我们可以灵活的根据课文 中的故事情境、情节来让学生补写一些没有结尾的故事，或 改写，对补写、改写的内容，不要求长短，只要学生能写出 来或说出来即可。这样，可以充分激发学生英语语言学习的 积极性，使他们的想象力、创造性思维得到充分的发挥。 4.组织开展大声的朗读英语课文。朗读课文是一种语言 学习的必备手段。在英语教学中，我们可以让学生大声朗读 一些单词（或短语） 、重点的句型、关键的句段，甚至通读 全文。这样，教师可以借此来纠正学生的语音语调，也可以 使学生加深对课文的感知、理解和感悟，更利