初二【生物学(北京版)】第十一章 生物的遗传和变异 第三节 人类的遗传——性别决定 教学设计.docxVIP

教学基本信息 课题 第十一章 生物的遗传和变异 第三节 人类的遗传——性别决定 学科 生物学 学段： 初中 年级 八年级 教材 书名：《生物学》 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 1. 观察男、女体细胞中染色体的显微图片，归纳人类的染色体组成。阅读科学史资料，分析、归纳性染色体发现历史，认同科学是一个不断发展地过程。 2.说明人的性别差异是由性染色体决定的，理解性状是由基因控制的，利用人的性别决定图解解释生男生女的奥秘，生男生女机会均等。 3.能用“结构与功能观”观点解释简单的生命现象，能认同珍爱生命、男女平等。 【教学重点】 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.利用人的性别决定图解解释生男生女的奥秘。 【教学难点】 1.性别决定与基因有关，基因决定性状。 2.利用人的性别决定图解解释生男生女的奥秘。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 创设情境 出示照片：花木兰女扮男装、女护士剪发抗疫 提出问题：当战袍和防护服遮盖了性状的差异时，男女之别就难以分辩。还有其他的方法能够检测人类的性别吗？ 提出问题，引导学生思考鉴定性别的其他方法。 一、性别与染色体 阅读科学史资料，思考科学家是如何判断性别的？哪些染色体与性别