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汉语拼音字母 m、f 教学教案 m、f 是汉语拼音字母，如何学好他们？以下是 小编整理的汉语拼音字母 m、f 教学教案，欢迎阅读。 教学目标 : 学会声母 m、f,能在四线格中正确书写。 继续学习拼读音节 ,能准确拼读 m、f 与单韵母组成的音节。 会读儿歌 ,感受学拼音的乐趣。 教学重点： 学会 m、f 和学习拼读音节。 教学难点： 学会 m、f 和学习拼读音节。 教学方法： 观察法、自主合作法 教学准备： 教师：教学挂图、相关的拼音卡片。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教学课时：两课时 教学过程： (一课时 ) 一、 游戏引入 以邮递员阿姨送信的方式练习读 a、o、e、i 、u、 b、p 的读音及 a、o、e、i、u 的四声。 二、 学习声母 m、f 学习 m。 读“m”： a.观察图画：图上画的谁，在干什么 ? b.引出声母 m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。 识记形 “m”：把图与声母 m 联系起来观察，你能发现什么 ? 2.学习声母 f 读“f ” 观察图画，图上画的是什么 ?猜猜这个声母念什 么。 读准 f，教师领读，学生练习。 (2)识记 “f，”问：生活中有什么东西和 f 的形相 似?(读儿歌，相机书空。 ) 3.指导书写，完成 “读读写写记记 ”。 三、练习拼读 1.以 f 为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。 2.合作拼读，全班交流，老师指导。 3.积累音节 (前面学过的 )拼读。 板书： ma mo me mi mu 提问：这几个音节有什么相同，有什么不同 ? 是由哪个声母和哪几个韵母组成的 ?练习后提问。教师 指名、变序抽查。 四、 学习 “读读连连 ” 学读音节的四声。 按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、 “开火车 ”读、指名读。 (2)教师以一幅图为例指导拼读。 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如 mā ma。 ①图上画了什么 ? ②师范读 mā ma。 ③总结方法：这两个音节是相同的， 后一个音节 不带调，读轻声，要又轻又短。 ④范读、模仿读等。 五、 学读儿歌 六、 练习巩固 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。 读儿歌，记字形。 做游戏 “看谁听得清，找得快 ”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。