高中信息技术学习教案全套.docx

构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳 高中信息技术教案 全册 1.1 信息及其特征 一、教学内容分析和 ： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技 基 》第一章第一 的内容。由于 个内容理 性 ，如果只是由教 来 ，学生可能会 得枯燥，所以我准 在教 的引 下， 出 象， 学生 行探 ，然后 得知 。有不足之 由教 或学生来 充。 能 学生 极参与，活 堂气氛，既 学生学到知 ，又培养了学生将学 与生活 系的 和自主学 的 。 二、教学 象分析： 知 的 取者是 升入高中的学生，按照人的成 知 律，学生 知 的 取开始由感性 提升到理性 。 于“信息” 一事物的 ，可以 他 从大量存在的 象中， 并 出他 得的知 。老 在此 程中起着引 的作用。 三、教学目 ： 1、 知 、技能目 ：学生能 列 学 与生活中的各种信息， 感受信息的丰富多彩性； 例 明信息的一般特征；培养学生分析 、解决 的能力。 2、 程、方法目 ：培养学生从日常生活、学 中 或 出新知 能力。 3、 情感 度与价 目 ： 学生理解信息技 日常生活和学 的重要作用，激 信息技 烈的求知欲， 养成 极主 地学 和使用信息技 、 参与信息活 的 度。 四、教学重点： 1、信息特征的 。 五、教学 点： 信息的含 。 六、教学方法 本 概念性 ， 践性弱。采用 授法， 法。 教学 程 引入：同学 ，信息技 程，我 在初中 段就已 学 。那么下面 同学 一 ，什么是信息？在我 日常生活中，你 哪些属于信息？（ 例） 生 1：校园里 声响，可以告 我 信息：上 或下 。生 2： 看校运会，可以 得很多运 会 上的信息。 生 3：从网上可以 得很多信息，如：学 料、 、新 等。生 4：在 上可以了解国内外的信息。 ?? ：同学 的例子非常好。 其 信息在我 日常生活周 无 不在， 无 不有，当然，信息不 存在于我 的周 ，同 可以在我 身体内部找到它的影子，如，医生通 听 器来感知我 的身体内部的 化以确定病因，因此我 可以 信息是用文字、数字、符号、 像、 形、声音、情景、状 等方式 播的内容。 ：信息无 不在，无 不有。信息的存在多种多 ，作 万物中的一种，它 同 有着其固有的特性，也就相同的本 。下面我 通 所 取到的信息，找出它 共同的特性。 ：在我 周 存在的信息中 , 刊上的文字依附于 , 色依附于物体的表面 , 老 的声音依附于空气。 有很多的信息，同学 能 出其他的 象 ？ 生：（ ）我 的体重依附于身体， CD音 依附于光 ，?? ：有没有信息是不依附于任何 体而存在呢？ 1 - - 构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳 生：（ ）找不到。 ： 明了什么？ 生：（ ）信息必 依附于 体而存在，信息依附的物体多种多 。 ：通 前面的学 知道信息是必 依附某一媒体 行 播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在 本上，也可以存 到 中；信息可以 成不同的 体形式而被存 下来和 播出去，供更多的人分享，而“分享”的同 也 明信息可 、可存 。 ：（ 件演示） 1、 体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的 体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3） 体的依附性具有可存 、可 、可 特点。 ：老 中 授的信息能增 同学 的知 ，广播 出的音 能 大家 来快 ，下 的 声能 大家 来 。 有很多的信息，他 的存在能 我 来怎 的作用呢？ 生：（ ）信息的存在有一定的价 性。 ：（ 件演示） 信息的价 性。 信息不能直接提供 人 物 需要，体 在两方面： ① 能 足人 精神生活的需要；②信息可以促 物 、能量的生 和使用； 信息可以增 ； 信息只有被人 利用，才有价 。 生 1：（疑 ）信息可以增 ，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人 在加工信息的 程中， 、重 、分析等方式 理，可以 得更多的信息，使原有信息增 。 ：商 上某种 品供不 求，而 家知道信息后他 会大量生 品， 明信息 可以促 物 、能量的生 和使用。 ：台 “ 达” 我 来的 痕依然存在，有关台 “ 达”的天气 当 我 十分有用，但是 在 我 有用 ？ 生：（ ）信息的价 会随 的 化而 化。就如：今天来 ，神六的 成功 比神一 我 来的 多。今天的 比昨日的 好 ，??生：（疑 ） 本中的科学知 会随 的流失而 得 ？ ：如果是理 知 几乎不会 ，但如果是技 知 同 会随 而 化，但所花 的 会比一般的信息 很多。 ：（ 件演示） 信息的 效性 信息的 效性会