六年级下美术教案-神州大地之旅_岭南版.docVIP

11 课 神州大地之旅 我们的祖国不仅到处都有美不胜收的自然景观， 更有星罗棋布、 丰富多彩的 人文景观，它们象一颗颗明珠， 将神州大地点缀得璀璨夺目。 旅行是一件有趣而且能增长知识的事情， 今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家， 开始我们的神奇之旅。 任务： 学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。 通过本次活动，学习者将完成下列任务： （1） 能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。 （2） 对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。 （3） 选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 过程： （一）课堂发展，欣赏感受 活动一：挑选旅行团（选择探究主题） 。 历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为 “人文景观团 ”和“自然景观团 ”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。 1． 简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游， 2． 团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提 出旅游中想了解的知识， 做好出发前的准备， 完成学习评价表练习一： 我想了解（ ）。 3． 向教师汇报。 （二）学习活动 活动二：沿路看风景（宏观的浏览） 。 以两个视频同时播发的方式展现神州的美， 将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。 1、 播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。 路线一：北京 ——西安 ——敦煌 路线二：黄山 ——漓江 ——九寨沟 2、 作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻 1 / 3 的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。 3、 团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、 敦煌壁画等等。 4、 教师分要点归纳： 建筑：故宫、长城、天坛等 人文景观 雕塑：秦始皇陵 绘画：敦煌莫高窟壁画 实景图片：安徽黄山 ——广西漓江 ——四川九寨沟 自然景观 图画表现：国画《黄山云》 、《千峰竞秀》 活动三：欣赏和感受（微观探究） 小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。 1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是 （ ）。因为（ ），给了我 （ ）的感受。 人文景观 ——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。 自然景观 ——黄山、漓江、九寨沟 2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三： 相同的地方有： 色彩： 不同的地方有 构图： 用笔用墨： 表现最好的学生授予 “优秀小导游 ”的称号。 （三）体验 “游记 ”艺术表现 1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙 的我们倍感自豪以为， 也让人不禁赞叹她的美！ 怎样把这美好的瞬间留住呢？同 学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。 2、完成练习四： 选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 （国 画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等） （四）课后延伸，互动练习 2 / 3 拓展练习： 1、 这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家 闷也一定不满足与去这几个地方， 有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路 线，下次带我们一块去！ 完成拓展练习：我来设计一条新路线（ ） ——（ ）——（ ）——（ ） 2、 提示下节课内容。 我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设 计旅游路线。 成果： 通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果： （1）我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？ （2）自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？ （3）选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 评估是通过量规来实现的。 量规不但要有助于评价学生的学习成果， 还要有 助于评价学生的学习过程及学习技巧。 3 / 3