教案设计《盲人摸象》教学设计.docVIP

《盲人摸象》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、认识本课的 13 个生字，会写 8 个生字。 2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中 的内涵。 3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 （二）过程与方法： 1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 （三）情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 二、课前准备：生字卡片等 三、教学过程： 环节 教 学 过 程 设计意图 引入 同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？ 指名讲一讲 今天我们就一起来学习这个寓言故事 引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的 了解程度。 初读课文 1、自读课文，扫清生字障碍。 2、小组合作学习生字。 3、教师用多种方法检查学生认字情况。 利用多种方法帮助学生认字 理解课文 1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文 中勾画出来。 2、自由读一读，再指名读。 教师随机板书： 摸到了身子： 像一堵墙 摸到了牙齿 ： 像棍子 摸到了腿： 像柱子 摸到了尾巴： 像绳子 3、小组讨论解决： 1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。 2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最 后牵象人说了什么。大家读一读吧。 3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。 仔仔细细的摸全了 把他们四个的意见合到一起就对了 老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）??太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！ 4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的 想法写在小本本上。 通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。 激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。 老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该 怎么做不该怎么做了。 布置小本本 指导书写 1、认读生字，组词说句子。 2、把认为难一点儿的字小组合作学习。 3、出现问题班内交流。 4、描红写字。 自主识字，合作交流