谈低年级写字“三有”训练.doc

谈低年级写字“三有”训练 （摘要） 1、“增强写字，一要从思想上重视；二要以身作则；三要增强写字的指导，包括写字、执笔姿势，良好的书写习惯”。 2“写字，不但是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要增强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。” （正文） 万丈高楼平地起，识字和写字是小学第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。写字是一项重要的语文基本功，它不但在一定水准上反应一个人的语文水平、文化素养，也有利于提升学生的注意力，培养学生做事耐心、细致的良好学习习惯。低年级的写字教学应注意哪些问题呢？ 一、找准落点，有序训练。 《小学语文新课程标准》中，明确了对低年级学生的书写要求： 掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形态美。写字姿势要准确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。所以，老师要从思想上重视写字教学，把写字教学贯穿于学生识字教学的整个过程。 （一）、抓好基本笔画的书写指导，为孩子打好写字基础。 把基本笔画写好，是练习书写的基础。所以，对刚入学的孩子，实行汉字的基本笔画书写指导、训练，很重要，但同时也要注意孩子的年龄特点，教学时注意趣味性，培养孩子的学习兴趣。 汉字的基本笔画有七个，“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“点”、“钩”、“提”。如果孩子掌握了这七个基本笔画的书写要领，汉字也能按书法的要求写出来了。在指导孩子学写这七个基本笔画，我编了一首儿歌，让孩子边念边练写： 写横画，要注意，左稍低，右稍高； 写竖画，要记住，有悬针，有垂露； 写撇画，并不难，悬针竖，转个弯，像尖刀； 写捺画，像小鹅，大肚子，长脖子，尖尾巴； 写提画，像小针，顺势向上挑出尖； 小点点，像瓜子，大点点，像蝌蚪； 左钩右提很相像，仅仅方向不一样。 儿歌中，除了给孩子介绍了七种笔画名称外，还生动地告诉孩子这些笔画的特点，让孩子初步感受到这些笔画的形态美。孩子边唱边写，这样的写字练习变得有趣味多了。 （二）、区分形近部首的书写形态，指导孩子把字写准确。 偏旁部首是字形结构的重要组成部分，绝绝大部分的字都有偏旁部首，而且形态都是固定的。熟练地把握好偏旁部首的基本笔画和书写要领，区分清一些形近的偏旁部首形态，是准确书写汉字的关键。 例如：“八”字头和“人”字头。 “八”字头的结构形态：撇短捺长，撇低捺高，左右对称；撇捺之间不宜分得太开。如“公”、“分”等字。要求写得舒展流畅。 “人”字头的结构形态：整体形状为左右开张的三角形。撇高捺低，撇捺对称；连接点应靠在撇的上部；重心在撇捺之间。如“个”、“会”字。要求写得舒展大方，左右对称. 又如：“西”字头和“雨”字头。 “西”字头的结构形态：整体形状为左右对称的扁形。上横要小于下部；三横四竖要平行等距。横折为主笔。如“要”“票”等字。要求写得平稳对称，坚实有力。 “雨”字头的结构形态：整体形状为上包下的扁形。上横要短，横钩要长；中竖对准上横的中间和横钩交接；四点要稍平，均匀排列在横钩以下，中竖以上。横钩为主笔。如“雪”“雷”等字。要求写得平稳对称，坚实有力。 小学生从基础入手，认真练好基本笔画和部首的书写，是写好字的重要前提。老师的指导也应该步步为营，严宽有度，逐项过关。 二、示范影响，有法指导 写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。那如何使每个学生都能写得一手帅气的字，让他们拥有一项值得骄傲的技能呢？教师的悉心指导非常重要。我们语文老师应该从学生低年级开始，在平日的教学中注重美的熏陶，对学生实行有法的写字指导。 （一）、以身作则，示范指导。 首先，老师也要练习把字写好，以身作则，让一手漂亮的黑板字滋润孩子的心田，潜移默化，使孩子从心底里崇拜老师写的字，继而喜欢上学习写字，努力把字写好。 （二）、在识字教学中实行写字指导。 在小学语文教学中，识字与写字仿佛是一对孪生姐妹，所以，在低年级的识字教学中，我们应适时对学生实行写字指导，教会学生学会边识字，边观察临摹生字的笔顺规则、间架结构，协助学生养成先观察，再书写的习惯。 就拿人教版小学语文第三册《识字一》教学为例，要求掌握的“我会写”共有10个生字，对这些生字的教学和书写指导，很适合对比着理解、书写。“宜”和“实”都是上下结构的字，而且都是下托上，所以“宜”字的最后一笔横画和“实”的横画都要写长。“色”和“华”都是上下结构的字，但是“色”是上让下，而“华”是上下不相让。“谷”和“金”相同的是人字部，写的时候要启发孩子撇和捺画都要舒展开，就像雄鹰飞翔时张开的翅膀。“尽”和“层”，尺字头和尸字头的写法很相像，“壮”和“丰”注重对比横画的书写指导，引导学生观察这两个字的横画长短的变化，间隔的不同。 汉字的造字结构是有规律的，