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|小学语文第一册 《拼音复习》教学设计 |小学语文第一册 《拼音复习》教学设计 大城县权村镇于家务中心小学 大城县权村镇于家务中心小学 肖红艳 肖红艳 教学目标 教学目标 : : 1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、 1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、 记诵。 记诵。 2、练习准确拼读。 2、练习准确拼读。 3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。 3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。 教学重点难点: 教学重点难点: 能较熟练地拼读音节。 能较熟练地拼读音节。 教学过程： 教学过程： 一、情境导入 一、情境导入 同学们，到今天为止有关拼音的内容就全部学完了，大家掌 同学们，到今天为止有关拼音的内容就全部学完了，大家掌 握的怎么样？今天老师就要考一考你们，你们有信心吗？ 握的怎么样？今天老师就要考一考你们，你们有信心吗？ 二、复习声母 二、复习声母 1、还记得声母发音的特点吗？对了，就是短而轻。下面就 1、还记得声母发音的特点吗？对了，就是短而轻。下面就 让我们轻轻地呼唤出23 个声母朋友吧！（注意纠正发音） 让我们轻轻地呼唤出23 个声母朋友吧！（注意纠正发音） 2、还有哪些声母长得很像，同学们容易搞错，你能准确地 2、还有哪些声母长得很像，同学们容易搞错，你能准确地 读出它们吗？出示幻灯片 （指名说——齐读） 读出它们吗？出示幻灯片 （指名说——齐读） 3、区分平舌音和翘舌音 （幻灯片）。 3、区分平舌音和翘舌音 （幻灯片）。 我能读准确 （指名说——齐读）。 我能读准确 （指名说——齐读）。 三、复习韵母 三、复习韵母 |1、同学们对声母掌握得真棒，现在让我们去韵母家看一看。 |1、同学们对声母掌握得真棒，现在让我们去韵母家看一看。 我们一起请出 24 个韵母朋友好不好？学生齐读韵母 （注意 我们一起请出 24 个韵母朋友好不好？学生齐读韵母 （注意 纠正发音），幻灯片展示。 纠正发音），幻灯片展示。 2、这些韵母可调皮了，它们和我们捉起了迷藏，我们能不 2、这些韵母可调皮了，它们和我们捉起了迷藏，我们能不 能找到它们呢？出示练习：我会补充完整韵母。 能找到它们呢？出示练习：我会补充完整韵母。 3、我会给韵母分类： 3、我会给韵母分类： 单韵母： 单韵母： 复韵母： 复韵母： 前鼻韵母： 前鼻韵母： 后鼻韵母： 后鼻韵母： 4、我会区分这些韵母，并能正确拼读音节：ei—ie 4、我会区分这些韵母，并能正确拼读音节：ei—ie iu—ui （指名读——齐读） iu—ui （指名读——齐读） 3、小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不 3、小结：像这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不 同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面 同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面 一个音慢慢地滑向后面一个音。 一个音慢慢地滑向后面一个音。 四、复习整体认读音节 四、复习整体认读音节 1、一起读一读。 1、一起读一读。 2、注意发音，再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。 2、注意发音，再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。 五、巩固练习。 五、巩固练习。 1、我能把音节补充完整。注意 ü的用法。 1、我能把音节补充完整。注意 ü的用法。 2、按要求分类，区分声母、韵母、整体认读音节。 2、按要求分类，区分声母、韵母、整体认读音节。 3、我能找出正确的音节。注意音节的拼写以及声调的标注。 3、我能找出正确的音节。注意音节的拼写以及声调的标注。 |4、复习标调歌。 |4、复习标调歌。 六、总结 六、总结 汉语拼音可以帮我们认字、帮我们阅读、学习普通话，老师 汉语拼音可以帮我们认字、帮我们阅读、学习普通话，老师 希望同学们永远和拼音做朋友，课后多多阅读带拼音的故事、 希望同学们永远和拼音做朋友，课后多多阅读带拼音的故事、 儿歌，好不好？ 儿歌，好不好？ 学完了所有的拼音字母，应该好好的复习巩固一下。这样的 学完了所有的拼音字母，应该好好的复习巩固一下。这样的 课堂学生常常会容易感到疲劳，乏味，分散注意力。复习就 课堂学生常常会容易感到疲劳，乏味，分散注意力。复习就 是温故而知新，希望能够帮助孩子在复习拼音的同时