语文人教版九年级下册孔乙己(20201109152842).docxVIP

《孔乙己》教学设计 【教学目标】 掌握刻画人物的方法。 了解孔乙己性格特征。 分析孔乙己悲剧的原因。 【探究性学习重点】 掌握文章刻画人物形象的方法 探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。 【教学方法】 质疑，讨论，探究。 【教学过程】 第一课时 一、 课前预习，记录质疑。 二、 新课导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中 留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊！ 日本一位名作家说， 孔乙己是最完美的艺术典型。 据鲁迅的朋友孙伏园回忆， 鲁迅先生自己 也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。 三、 学习字词 咸亨酒店 附和 不屑置辩 阔绰 羼水 蘸着 打折腿 间或 颓唐 戕害 四、 问题讨论 一句话概括全文内容。 明确：通过“我”一一咸亨酒店小伙计的口述， 记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸 遭遇和悲惨结局。 咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的？ 在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄 的孔乙己。孔乙己的命运让世人唏嘘。叶圣陶说： “孔乙己是潦倒不幸的读书人。”刘再复 （美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分 子。”钱理群（北大教授）说： “值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知