三上第九课移一移鼠标,让文字安家----wqx.docxVIP

PAGE PAGE #/ 6 三年级上册第 9 课移一移鼠标，让文字安家 教材分析： 本课主要讲解记事本软件文字编辑的重要功能：复制、剪切、粘贴。教材 通过样图范例说明了 “复制 +粘贴”和“剪切+粘贴”二者的区别和联系，教材要求学 生通过本课的学习，能够掌握复制、剪切、粘贴操作。在 “探究活动中 ”，教材 依托绕口令的输入任务将学习目标融入其中，让学生在完成任务中学习复制、 粘贴和剪切、粘贴的操作，用任务驱动学习，寓教于乐。在 “创新活动 ”中，教 材首先让学生在记事本里输入对家乡的印象，复习记事本的操作，接下来又给 出了三个绕口令，丰富了课堂学习内容。 学情分析： 学生在前两课的学习中，已初步掌握了记事本的基本编辑功能、文件保存 等内容。 本课在巩固原有知识的基础上，进一步学习文字编辑的重要操作：复制、 剪切、粘贴。教学对象是三年级的学生，他们刚接触信息技术，好奇心强，且 学习热情饱满，对绕口令充满兴趣，教材选用的绕口令，可以让学生多读两 遍，边读变输入到记事本中。指导学生通过复制、粘贴与剪切、粘贴提高输入 速度，在任务驱动下完成知识与技能的学习。 教学目标： 1、知道并能说出 “复制+粘贴”、“剪切+粘贴 ”的区别于联系。 2、会复制粘贴剪切粘贴的操作。 3、复习记事本里对文件的保存，以及回车键、退格键的用法。 教学重点： 学会复制粘贴、剪切粘贴的操作。 厦门市江头中心小学王擎欣 教学难点： 复制粘贴和剪切粘贴操作中对相应字块的选取。 教学过程： 一、导入新课 1、出示两则绕口令： 绕口令一《四和十》： 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 不能把十四说成四十， 不能把四十说成十四。 绕口令二《多多和哥哥》： 多多和哥哥，坐下分果果。 多多让哥哥，哥哥让多多。 都说要小个，外婆笑呵呵。 2、指导学生读一读。 3、提出任务：我们可以利用记事本易于编辑的功能将 4、绕口令输入到记事本里，保存起来以后使用。 幻灯片出示绕口令，并着重体现出重复的文字：绕口令里有很多重复的文 字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。 5、提问：你知道记事本里有这个功能吗？ 6、幻灯片出示 :复制粘贴。 厦门市江头中心小学王擎欣 7、幻灯片出示输入错误的绕口令：有的时候我们输入错误，如果直接删除 很可惜，能不能把它剪下来，贴到合适的地方呢？ 8、幻灯片出示：剪切粘贴 9、揭示课题，明确任务：今天，我们就来学习记事本里的复制粘贴和剪切 粘贴操作。 【设计意图】有意识地选择出现重复文字的绕口令，让学生在轻松、愉快 的活动中学习文字的复制、移动等操作，以增加课堂的趣味性。 二、初步认识复制粘贴以及剪切粘贴 1、出示课本 49 页的图片，教师讲解复制粘贴的特点； 2、出示课本 50 页的图片，教师讲解剪切粘贴的特点。 3、提问：复制粘贴和剪切粘贴有什么共同点？有什么不同？ 4、补充学生的回答，幻灯片出示强调： 共同点：二者在复制或者剪切后可以重复粘贴。 不同点：复制完对象并粘贴后，原来的对象有保留；剪切完对象并粘贴 后，原来的对象没有。 【设计意图】让学生明确复制 +粘贴和剪切 +粘贴的使用范围及特点，便于 后面任务的开展。学生自学课文，理解字面含义，通过教师辅助引导，学生能 正确认识确复制、粘贴和剪切的特点。 三、复制粘贴 1、指导学生打开记事本，输入绕口令《四和十》。 2、引导学生阅读课本 51页上的活动步骤 2 复制粘贴字符。学习复制粘贴 的具体操作。 厦门市江头中心小学王擎欣 3、找学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤： 将鼠标指针定位到需要选中的字符前面。 按下鼠标左键不动。 拖动鼠标，选中要复制的字符。 4、找学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤： 选中字符后，单击 “编辑”菜单下的 “复制”命令。 将鼠标定位到合适的位置。 单击“编辑”菜单下的 “粘贴”命令。 将字符粘贴到合适的位置。 5、让学生说一说，进行绕口令《四和十》的输入时，你可以在哪里用到复 制粘贴操作。 6、让学生将绕口令《四和十》输入到记事本里。 【设计意图】教材讲解详细，让学生自主阅读。以部分学生示范教师辅助 的方式进行学习，引导学生学会复制、粘贴操作的具体步骤。 四、剪切粘贴 1、出示已经输入好的绕口令《分果果》（后两句顺序颠倒）。 2、让学生思考如何用最简单的方法把两句的顺序更改过来。 3、引导学生自学课本 52、53 页，尝试将输入错误的绕口令《分果果》改 正。 4、展播部分学生的作品，并让相应的学生说说剪切、粘贴的具体操作方 法。 5、教师补充，并注意操作的条理性： 选中字块，单击 “编辑”菜单下的 “剪切”命令。 将鼠标定位到合适的位置。 厦门市江头中心小学王擎欣 单击“编辑”菜单下的 “粘贴”命令。将字符粘贴到合适的位