三年级数学上册期末卷面分析及反思.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 三年级数学上册期末卷面分析及反思 一、试卷情况分析 此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下 特点： 1、内容全面，覆盖广博，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，例外的人得到例外的发展。本 试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也合适考查了学 生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从 学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体 会学习数学的价值。例如：（ 1）红红到图书馆借书和图书馆给同学们借书 （ 2）计算红星小学三年级 6 个班的人数。（ 3）刘大伯围篱笆等，这些都是学 生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩 子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3、体现了灵敏性。 在考察学生 “长度单位 ”和“有余数除法中除数和余数的关系 ”等内容，是以例 外形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵敏性，有一定的深度和难度。 二、质量分析 本次考试共 21人参加，最高分 100分，最低分 75 分；均分 91分，及格率 100?。 三、试卷详尽分析 试卷共分六个大题： （一）理解填空。共 10小题。出错最多的是 4小题中 48 分米+52分米= （）米和 8小题。前一道题考查学生对 “长度单位 ”这部分的知识的掌握，出错 原因除几个学生没有变换单位外，其他学生都是米和分米之间的进率当成了 100，学生没有建立确凿的长度观念。 后一题考查 “有余数除法中除数和余数的关系 ”是以例外形式出现的，显示 了学习方法和学习思维的灵敏性，有一定的深度和难度，超过半数的学生理解 错误。 （二）数学乐园。是简单的概率题，学生回答全部正确。 （三）计算能力。共 3 小题，分为直接写出得数、用竖式计算并验算、连 线三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错。除 3 人由于大意出 现错误外，其他学生计算全对，在计算方面仍需要加强练习。 （四）知识运用。其中的第 3 小题考察长方形和正方形的特点以及周长的 计算，在没有学具的情况下考察孩子的动手能力和想象力，对于三年级学生来 说，有一定难度，有 2 人错误。 （五）动手实践。要求学生在方格图将给出的四边形改画成平行四边形， 且笔画最少。由于题目易产生歧义，所以全对的仅 5 人，成为本次考试失分最 多的 题。 （六）解决问题。共 5 小题。特别是第 3 小题，此题本身有一定难度。并 且在这一个题目中出现了多余条件来干扰学生，有 5 人在分析数量关系时出现 错误。第四小题，有三个学生审题不细，导致出错。在今后教学中学生认真细 心的答题习惯需要继续强化训练。 四、对试卷的评价： 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突出了对学 生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现 形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。 详尽而言，此次命题题量大，题目类型灵敏。不但考察学生基础知识及口 算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还 考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种例外题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢靠。 学生书写大部分较为整齐，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的 重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以 看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 六、对今后教学工作的建议： 教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵敏性，联系 生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。加强学生 的学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知 识形成过程与能力发展并重。继续加 强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。