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教学题目
感受信息处处在
所属学科
信息技术
学时安排
一课时
年级
六年级
所选教材
中国地图出版社
一、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
学习特点:经过五年级一年的学习,已经对计算机有了一定的了解。
学习习惯:同学们已经习惯了使用计算机来解决信息类的问题。
交往特点:除了熟悉了计算机的使用,孩子们也开始学会了和其他同学的合作。
二、学习目标与任务
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:了解获取信息的手段
过程与方法:掌握信息的传递方式
情感态度与价值观:了解信息的发展史
2.学习内容与学习任务说明(教学重点及难点的分析)
学习内容:
(1)教学重点:信息的概念及信息的获取
(2)教学难点:信息传递方式的五次重大革命
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
同学们已经对计算机有了一定的了解。随着计算机的发展,信息发布的速度越老越快捷,信息传递的途径越来越多样,信息获取的手段越来越丰富。信息无处不在,让我们一起来感受科技给我们生活带来的改变。
三、教学准备(学习环境选择与学习资源设计)
1.学习环境选择(打√)
(1)WEB教室√
(2)局域网
(3)城域网
(4)校园网
(5)因特网
(6)其他
2.学习资源类型(打√)
(1)课件√
(2)工具
(3)专题学习网站
(4)多媒体资源库
(5)案例库
(6)题库
(7)网络课程
(8)其他
3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
教材配套光盘、电子书、视频
四、学习情境创设
1.学习情境类型(打√)
(1)真实情境√
(2)问题性情境√
(3)虚拟情境
(4)其他
2.学习情境设计
从古至今,人类一直在生产生活中搜集、处理和传递着信息,并不断创造发明出新的信息传递方式。让我们一起感受身边的信息,并了解信息技术为生活带来的变化。
五、学习活动组织
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
从古至今,人类一直在生产生活中搜集、处理和传递着信息,并不断创造发明出新的信息传递方式。让我们和齐齐一起感受身边的信息,并了解信息技术为生活带来的变化吧!
讲解新课
日常生活中,我们时刻都在获取着信息。通过这些信息,让我们感知并认识多彩的世界。
下面请同学们一起看书上第2页,我们分别了解一下六张图的内容,各传递了什么信息。
图1,闻到花香,我们获取的信息是“花开了”。
图2,看到报纸,我们获取的信息是“新闻报道”。
图3,吃到美味的食物,我们获取的信息是“美食的味道”。
图4,听到上课铃声,我们获取的信息是“上课了”。
图5,看到闪电、听到雷声,我们获取的信息是“要下雨了”。
图6 感到手指的疼痛,我们获取的信息是手指受伤了。
信息无处不在。我们可以从身边的许多事物中获取信息。日常生活中的声音、文字、图像、气味、自然现象等信息,经过人类自身的感觉器官传递给大脑,再由大脑分析、处理,形成了我们对世界的初步认识。
人类通过感觉器官获取信息,眼睛——看,耳朵——听,鼻子——闻,嘴巴——尝,手——摸。
人类在发展过程中,产生的信息量越来越大,对信息传递的速度和精度要求越来越高,这推动了科学技术的进步,也使今天的我们能够做到“不出门,知天下”。科学技术是怎样使人类的沟通方式发生变革的呢?
随着科学技术的进步,信息传递方式也发生了变化,在人类信息传播史上发生了五次重大革命。
语言的使用——语言传播
语言产生后,人类长期依靠口头传递信息,这种口口相传的方式,使信息在传递中,容易掺杂个人观点,甚至造成讹传。三人成虎的故事讲的正是这个道理。
2.文字的出现和使用——文字传播
文字的发明和使用是人类传播史上的一大创举,被视为人类进入文明社会的标志。文字使信息保存的时间更加久远,也令信息传播的范围更加广阔,从而实现了对语言传播方式的真正超越。但早期文字完全依靠人工手抄,无法形成传播规模,且传播范围也相当有限。
3.印刷术的发明和使用——印刷传播
印刷术的发明是信息传播史上又一座里程碑。我国宋朝毕昇发明了活字印刷术,如图1一1一3所示,这是人类信息传播史上的一次重大革命。印刷术的发明,使人类可以大规模、高效率地用文字传递信息。
4电话、广播、电视的使用——电讯传播
千百年来.人类一直梦想自己能有“顺风耳”和“千里眼”,从而突破时问和空间的限制,迅速而准确地知道远方的信息。电讯传播技术把这一梦想变为了现实。用电来传送信息起始于1844年电报的问世,如图1—1一4所示,随后诞生的电话、广播、电视等手段使信息
可以通过更多途径传递。
5.计算机与互联网的使用——互动传播
计算机与互联网的使用,加速了信息传播方式的变革。人们从此不再单纯接受信息,而是开始主动选择自己所需要的信息,甚至可以参与到信息的交流中。同学们经常使用的网
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