初中英语教学中如何突破语音关.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中英语教学中如何突破语音关 摘 要：在英语学习中，由于学生不懂语音知识，加之受汉语方言的影响，在听力活动中，难懂、难记的畏难情绪产生，学习成绩难以提高。其原因在于听得不准，就导致了说得不准，进而严重影响了学生拼读识词的能力和综合运用英语的能力。因此，在初中英语教学中，探讨如何进行语音教学显得尤为重要。 关键词：语音教学；初中英语；音标学习 在中考升学率的重压下，很多老师片面地一味强调“在题海中取胜”，而往往忽视了学生“听说”能力的培养。在实际的英语教学中，很多初中学生在小学阶段并没有接受过规范有序的语音训练，也不了解简单的拼读规律。升入初中后，更是“羞于开口”，只会在老师或录音机的带领下，一遍又一遍地死记硬背，记不住的情况下，标注汉语拼音或汉字，这种语音教学的落后，大大阻碍了学生运用拼读知识进行单词认读与识记，形成了单词记忆障碍。没有单词的积累，阅读和写作的输出必然受到影响，综合运用英语的语言能力也随之下降。那作为一名初中英语教师，如何去扭转这一现象，提高学生的语音学习呢？现在从以下几个方面浅谈一下笔者的经验： 一、“音标―字母―单词”同步教学 学生在小学阶段已经初步感知了字母和字母组合在单词中的发音，有了一定的发音基础，只不过没有明确地学习48个音标。因此我把音标教学提前到入门初期进行，引领学生认识到学习英语国际音标就和