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7-1《我跟阿爹拉骆驼》说课稿 尊敬的各位评委老师， 大家好！ 我 是 X 号考生。今天我说课的题目是湘教 版五年级上册第 7 课演唱歌曲《我跟阿 爹拉骆驼》。下面， 我将从教材、 教法、 教学过程等几个方面进行具体的阐述。 一、说教材 本教材是一首具有浓郁新疆风格的 少儿歌曲。 全曲为四二拍子， 七声羽调 式，单二部曲式， 曲调活泼风趣， 生动 形象，体现了边疆人民豁达、 乐观的生 活态度与性格， 并表达了他们对人们军 队的热爱之情。 二、说教学目标 根据本教材的内容和结构的分析， 我制定了以下教学目标： 1、能用圆润、自然的声音演唱歌曲 2、再老师指导下，乐意运用节奏声势 参与歌曲的伴奏。 3、根据歌曲中出现的滑音、双倚音记 号与音乐表情术语，表现歌曲的情感， 体验参与合唱的乐趣。 三、说教学重难点 基于音乐新课程标准，我确定了以 下教学重难点 本课教学重点是： 学唱歌曲 《我跟阿爹 拉骆驼》。 本课教学难点是： 唱好二声部合唱， 有 表情地演唱歌曲。 四、说教法学法 为了使学生能够达到本课设定的 教学目标，我所用到的教学方法主要有 创设情景法、 欣赏教学法、 视听结合法 等。学生是学习的主体， 本节课我会引 导学生用“欣赏、感受、表演、合作” 等多种方式学习， 通过看、 听、唱等方 式，让学生去感知歌曲形式及感情色 彩，达到快乐教学的目的。 五、说教具 本节课我准备的教具有钢琴、多媒 体课件、打击乐器若干。 六、说教学过程 音乐新课程标准中要求：音乐要以 审美为核心， 以兴趣爱好为动力， 面向 全体学生，注重个性发展。 为了体现这 一基本理念， 我设计了以下环节： 创设 情境感受美——示范引导欣赏美—— 新歌学唱模仿美——表情演唱抒发美 ——活动指导创造美。 下面，我来说说 我的第一环节 （一）、创设情境感受美 我首先在教室进行场景布置， 将能 代表边疆的各种图片， 如沙漠、 骆驼等 贴在教室四周的墙面上， 循环播放歌曲 旋律，学生随音乐做律动。 设计意图 ：创设“边疆” 这一情境，给 学生提供具体生动的环境， 吸引学生注 意力，从而引入歌曲。 （二）、示范引导欣赏美 我首先让学生初次聆听歌曲，感受 歌曲的韵律和情绪。 提问：刚才这首歌 曲节奏如何给你什么样的感觉接下来 教师示范弹唱， 学生再次聆听， 说出歌 曲的风格特点， 最后老师伴奏， 学生跟 琴小声哼唱。 设计意图 ：通过示范弹唱，让学生感 受、欣赏到音乐的美。 让学生跟琴小声 哼唱，为后面的自学奠定了良好的基 础。 （三）、新歌学唱模仿美 这个环节我会分几个步奏完成。 首 先是视唱第一声部旋律。 我会弹奏第一 声部旋律， 让学生观察歌谱， 随琴用手 势划一划，接下来我会在黑板上出示有 滑音、倚音的乐句，如 6 7 1 2 3 6 / 3 6 3 2 1 7 / 3 4 3 4 5 4 / 3. 6 5 / 3 4 3 2 1 7 / 6 -- 通过现场示 范与图形让学生理解演唱方式与感觉， 再让学生跟琴， 看老师手势练习， 接下 来我会在黑板上画出歌曲的第一声部 旋律线条，让学生看着旋律线条视唱旋 律，再跟琴用“啦”模唱旋律。学会旋 律之后， 将词带入歌曲中， 学生跟琴演 唱几遍。如 火红太阳爬上雪山顶哟， 我跟阿爹 拉骆驼，棕色骆驼窜上三十 个哟，钢当钢当过 破。 接下来是学 习第二声部。我会弹奏第二声部旋律， 让学生聆听， 思考：第二声部与之前学 的第一声部有何不同应如何表现再到 黑板上画出第二声部的旋律线条， 学生 跟琴模唱旋律。 几遍之后， 大家都已学 会二个声部的演唱， 接下来， 我会分男 女生演唱歌曲。 女生唱高声部， 男生唱 低声部， 一起合作表现二声部合唱。 要 求学生按照表情术语表现歌曲。 设计意图 ：通过学唱旋律和二声部的合 唱，提升了学生的学习兴趣， 也提高了 学生的自学能力。 （四） 、表情演唱抒发美 这个环节我会采用赛歌会的形式 让学生分组自行设计演唱形式来演唱 歌曲进行评比，将整个课堂气氛推向高 潮。 设计意图：通过赛歌会的形式演唱歌 曲，让学生在音乐中感受快乐， 在快乐 中学习音乐。 （五） 、指导活动创造美 这一环节我将出示歌曲后面的几 条节奏型，先示范拍打节奏，再让学生 模击，然后将手铃、铃鼓等分给大家要 求按照节奏来练习，再请几个同学为一 组用打击乐器为歌曲伴奏， 伴着《我跟 阿爹拉骆驼》的音乐向全班同学展示， 师生互评。最后，老师弹琴，学生边用 打击乐器为歌曲伴奏边演唱歌曲结束 本课。 设计意图：这个过程可以锻炼学生的审 美能力、表演能力、创新能力、欣赏、 评价的能力及同学间的协作能力。 我的说课完毕，谢谢大家！