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初三化学学案二十五 课题1质量守恒定律（第1课时） 问题导学 1、 如何通过实验验证质量守恒定律？ 2、 什么是质量守恒定律？ 自主学习 1、 写出下列反应的文字表达式。 （1） 磷在空气中燃烧 （2） 镁条在空气中燃烧 （3） 高镭酸钾制取氧气 2、 使用托盘天平称量时，要将天平放在平稳的桌面上，先 调平 ， 后称量，称量时左盘放 被称物质 ,右盘放 o 3、 质量守恒定律的内容是 的各物质的质量总和等于 的各物质的质量总和。 探究过程 实验目的：质量守恒定律的探究 （即化学反应前后物质质量是否发生变化？） 【实验探究1】白磷燃烧前后的质量测定 【实验步骤】1.称量装有少量白磷的密闭容器的质量。 加热玻璃棒，迅速塞紧瓶塞，点燃口磷。 冷却后第二次称量。 ［实验现象］ 【实验结论】 【思 考】1为什么锥形瓶底部要铺细沙? 2为什么要在玻璃管上方系气球？若不系会有什么后果？ 3为什么玻璃管烧到红热后迅速的将橡皮塞塞紧？ 4等到什么时候再次称量？ 【实验探究2］铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。 【实验步骤】1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上， 共同称量。 2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（祛码不用取下），静置1~2分钟, 观察天平是否平衡。 ［实验现象］ ［实验结论］ 文字表达式（并写出物质对应的化学式）： 【思 考】1、实验前为什么要打磨铁钉？ 2、 第一个实验为什么在密闭容器中进行，而这个实验却在敞口容器中进 行？ 3、 若把硫酸铜溶液换成稀硫酸溶液，天平还会平衡吗? 【实验探究31盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 ［实验现象］ ［实验结论］ 文字表达式（写出物质对应的化学式）： 【实验探究4】镁条在空气中燃烧前后质量的测定 【实验现象］ 【实验结论］ 【思 考】1、通过上面两个实验，能否验证质量守恒定律？为什么？ 2、 对于刚才两个反应前后质量不相等的实验，如何改进装置? 3、 上面四个实验是否都遵循质量守恒定律？ 4、验证质量守恒定律的实验需注意哪些问题? 5、质量守恒定律适用范围是什么？ 练习： 1、在“质量守恒定律〃的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中， 反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教 材图示，现分别以A、B、C、D表示如下： 甲组 乙组 丙组丁组負条燃烧 甲组 乙组 丙组 丁组負条燃烧 A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进 行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。 A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论 是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。 结论是：质量守恒。你认为结论正确的是 (填“前一种”或“后 一种”)，而导致另一种结论错误的原因是 o 丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么？ ;乙、丁两组同学得到的错误 结论是“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析了 B、D两 个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因 是 ; D实验天平不平衡的原因是 - 如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡, 原因是 ，结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定 （填“等于”或“不等于”）生成的硫酸锌和氢气的质量总和。 2、下列对质量守恒定律的理解正确的是（） A水加热沸腾一段时间后质量减少，符合质量守恒定律 B镁条燃烧后生成物的质量比镁条的质量大，符合质量守恒定律 C纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小，符合质量守恒定律 D蜡烛燃烧后质量变轻，符合质量守恒定律。 布置作业：完成木学案。 教（学）后记