二年级数学上册教案-2.1.2进位加14-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 100以内的加法和减法——两位数加两位数进位加法 教学目标 进位加的方法——满十进一，进位的写法 重难点分析 重点分析 学生已经学过5+7=12这类能直接口算的方法，但是对于两位数加两位数进位加初次接触，对于个位相加满十进的“1”写在什么地方很容易出错，也就是算理不容贵理解 难点分析 对于刚上二年级的学生来说抽象逻辑思维较弱，理解困难：孩子们的思维主要以形象思维为主，两位数加两位数个位个位相加满十 需要进以的情况下，进的“1”属于哪里？该写在什么地方？怎样写既能清晰方便计算又不会影响计算结果？ 教学方法 通过引导学生摆小棒，利用动画展示摆小棒的过程中10根就是一捆，而整捆要和整捆的放在一起。 并通过动画操作一步，算式展示这一步的过程让学生清晰的理解算理，并知道进位的“1”写在哪里。 教学环节 教学过程 导入 通过二（1）班和二（3）班学生去博物馆的情景图，引导学生从图中提取书写信息，并提出二（1）班和二（3）班一共有多少名学生的问题，让学生尝试列示计算。引出怎样笔算？ 知识讲解 （难点突破） 激发认知冲突，探究策略 35+37等于多少？怎样笔算呢？引出摆小棒。先摆出35根小棒，在旁边写出35，再摆出37根小棒，引导学生看老师摆的小棒的特点，引出老师是整捆整捆放一起单根和单根放一起，这样摆放不仅整齐美观而且方便计算；进