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第 1 讲 速 算 与 巧 算 （ 一 ） 计算是数学的基础， 小学生要学好数学，必须具有过硬的计算本领。准确、 快速的计算能力既是一种技巧，也是一种思维训练，既能提高计算效率、节省计算时间，更可以锻炼记忆力，提高分析、判断能力，促进思维和智力的发展。 我们在三年级已经讲过一些四则运算的速算与巧算的方法， 本讲和下一讲主要介绍加法的基准数法和乘法的补同与同补速算法。 例 1 四年级一班第一小组有 10 名同学，某次数学测验的成绩（分数）如下： 86，78，77， 83，91，74，92，69， 84，75。 求这 10 名同学的总分。 分析与解 ：通常的做法是将这 10 个数直接相加，但这些数杂乱无章，直接相加既繁且易错。观察 这些数不难发现，这些数虽然大小不等，但相差不大。我们可以选择一个适当的数作“基准”，比 如以“ 80”作基准，这 10 个数与 80 的差如下： 6， -2 ，-3 ，3，11， -6 ，12， -11 ，4，-5 ，其中“ - ”号表示这个数比 80 小。于是得到 总和 =80× 10＋（ 6-2-3 ＋3＋11- ＝800＋9＝809。 实际计算时只需口算，将这些数与 80 的差逐一累加。为了清楚起见，将这一过程表示如下： 通过口算，得到差数累加为 9，再加上 80× 10，就可口算出结果为 809。 例 1 所用的方法叫做加法的 基准数法 。这种方法适用于加数较多， 而且所有的加数相差不大的情况。作为“基准”的数（如例 1 的 80）叫做基准数 ，各数与基准数的差的和叫做 累计差 。由例 1 得到： 总和数 =基准数 ×加数的个数 +累计差， 平均数 =基准数 +累计差 ÷ 加数的个数 。 在使用基准数法时， 应选取与各数的差较小的数作为基准数， 这样才容易计算累计差。 同时考虑到基准数与加数个数的乘法能够方便地计算出来，所以基准数应尽量选取整十、整百的数。例 2 某农场有 10 块麦田，每块的产量如下（单位：千克）： 462，480，443， 420，473，429，468， 439，475，461。求平均每块麦田的产量。 解：选基准数为 450，则 累计差 =12＋30－ 7－ 30＋23－ 21＋18－11＋ 25＋11 ＝50， 平均每块产量 =450＋ 50÷10＝ 455（千克）。 精心整理 答：平均每块麦田的产量为 455 千克。 求一位数的平方，在乘法口诀的九九表中已经被同学们熟知，如 7×7＝49（七七四十九）。对于两位数的平方， 大多数同学只是背熟了 10～ 20 的平方，而 21～ 99 的平方就不大熟悉了。 有没 有什么窍门，能够迅速算出两位数的平方呢？这里向同学们介绍一种方法—— 凑整补零法 。所谓凑整补零法，就是用所求数与最接近的整十数的差， 通过移多补少， 将所求数转化成一个整十数乘以另一数，再加上零头的平方数。下面通过例题来说明这一方法。 例 3 求 292和 822 的值。 例 4 求 9932 和 20042 的值。 下面，我们介绍一类特殊情况的乘法的速算方法。请看下面的算式： 66×46=73×88=19× 44= 这几道算式具有一个共同特点， 两个因数都是两位数， 一个因数的十位数与个位数相同， 另一 因数的十位数与个位数之和为 10。这类算式有非常简便的速算方法。 例 588×64＝例 677×91＝ 解：由例 3 的解法得到 由上式看出，当两个因数的个位数之积是一位数时，应在十位上补一个 0，本例为 7×1＝07。 用这种速算法只需口算就可以方便地解答出这类两位数的乘法计算。 练习 1 求下面 10 个数的总和： 165，152，168， 171，148，156，169， 161，157，149。 农业科研小组测定麦苗的生长情况，量出 12 株麦苗的高度分别为（单位：厘米）： 26，25，25， 23，27，28，26，24， 29，27，27， 25。求这批麦苗的平均高度。 某车间有 9 个工人加工零件，他们加工零件的个数分别为： 68，91，84， 75，78，81，83，72， 79。 他们共加工了多少个零件？ 计算： 13＋16＋10+11＋ 17＋12＋ 15＋12＋16＋ 13＋12。 计算下列各题： （1）372 ；（ 2）532；（ 3）912； （4）682 （5）1082；（ 6） 3972。 算下列各 ： （1）77×28=（2）66×55= （3）33×19=（4）82×44= （5）37×33=（6）46×99= 第 2 速算与巧算（二） 上一 我 介 了一 两位数乘法的速算方法， 一 乘法的“ 同 ” 与 “ 同 ” 速算 法。 两个数之和等于 10， 称 两个数 互 。在整数乘法运算中，常会遇到像 72×