习作例文---我家的小狗 学习活动设计 三年级语文上册（部编版）.docVIP

习作例文《我家的小狗》 备课教师：xxx老师 学习目标： 1.阅读例文，分析例文中的观察方法。 2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。学习重点： 通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。 学习难点：观察时注意事物的变化。 学习过程： 导入 1.出示多媒体课件：不同形态的狗。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？ 2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。 二、导学 活动一：初读例文, 整体感知 活动任务：讨论“你觉得文中的‘王子’是一只怎样的小狗？作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2、自主学习：自由读例文，注意要读准字音，读懂字词，思考问题。 3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。 4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。 5．梳理提升：教师引导梳理归纳。 （“王子”是一只淘气可爱的小狗。作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。） 活动二：读中感悟，了解“王子”的“淘气、可爱” 活动任务：讨论“王子”的“淘气、可爱”具体表现在哪些地方？ 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2、自主学习：自由读文，思考问题，找出相关的句子，边读边作批注。 3、小组讨论：在小组长组织下，组员轮流读课文后依次交流，并讨论形成小组的成果。 4．展示分享：一个小组展示学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。 5．梳理提升：教师引导梳理，品读相关语句。 感悟 “王子”的“可爱”： （1）“王子”是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。” （2）我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。） 感悟“王子”的“淘气”： （1） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。） （2）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。②跑输了，还不服输，还要叫几声。 ③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。作者的想象真丰富、有趣呀！) 活动三：再读例文，总结写法 活动任务：讨论“作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。 2、自主学习：默读例文，思考问题。 3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。 4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。 5．梳理提升：教师引导梳理归纳。 （这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）（板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化） 6课堂练笔。 写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。 （1）指名试说，师生共同评议。 （2）教师再次明确要求。 A、要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 B、把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。 （3）学生动笔写。 （4）写后集体评议。 三、导结: 1、这节课你有什么收获？ 2、课堂小结（略） 课后反思： 致自己的励志语录： 读万卷书，行万里路！ 把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！ 浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。 天道酬勤，加油，加油，再加油！