第四单元 口语交际 教学设计 三年级语文上册（部编版）.docVIP

口语交际? 名字里的故事 备课教师：xxx老师 学习要求：　1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。　2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。　3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。　学习重难点：　1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。　2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。　教学时间：1课时　学习过程：　一、导入。每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！　二、导学。活动一、明要求 活动任务：自读口语交际要求，想一想“本次口语交际的主题是什么？” 活动流程： 1.自主学习：自读口语交际要求 2、小组讨论：小组内交流讨论。 3、展示分享：小组代表交流分享。 活动二、说活动 任务：讨论“自己的名字里有什么特别的意义？爸爸妈妈为什么给自己取这样的名字？” 活动流程： 1、自主学习：小组内选出说的最好的作为代表。 2、小组讨论：小组内讨论交流。 3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。 活动三：畅所欲言 活动任务：交流“为了实现父母的愿望你打算从哪些方面努力？” 活动流程： 1．自主学习：自己思考问题。 2．小组讨论：把自己的打算在小组内交流。 3．展示分享：一个小组展示，其他小组分享。 梳理提升：师生共同评价。 活动四：学以致用、升华情感 活动任务：探讨“通过交流，你有什么收获？想从哪些方面来写？” 活动流程： 1．思考问题。要求（每一组挑选一名同学在小每组内交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。注意：口齿清晰，讲述完整具体。） 2．展示分享：一个小组展示，其他小组分享。 3、师生共同点评评比：谁讲得最好。　　教学反思：　　 习作　续写故事 备课教师：李琼香 　学习要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。学习重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。教学时间：1课时 学习目标： 写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 学习重点和难点： 启发学生的思路，鼓励学生自由表达。 学习过程： 导入 思维训练，认识“续写”。1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。 今天咱们要完成的作文--续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 活动一：明确要求 活动任务：说一说“本次习作有什么要求”? 活动流程： 1、自主学习：自己读读习作内容，说一说本次习作有什么要求。 2、小组讨论:组内依次交流，统一意见。 3、展示分享：一个小组台前展示，其余小组补充。 教师梳理提升(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。(2)顺序：按事情发展的顺序。(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。 研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】 活动二：确定内容 活动任务：思考“你最想写的内容是先写什么、再写什么、最后写什么？结果怎样？” 活动流程： 1、自主学习。 2、自由选材，立意，拟题 。要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。 3、小组讨论： 小组成员依次交流。 4展示分享:一个小组展示，其他小组分享。 5梳理提升:鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 活动三：试写，评议修改 活动任务：尝试“把内容写下来” 活动流程： 1、自主学习：自主写话。 2、小组讨论：把自己写的在小组内交流、比较。 3、展示分享：一个小组展示，其他小组分享。 教师梳理提升：1、教师指出学生习作中的不足，包括词句和选材的方面。2、 从习作要求中你弄懂了　　(四要素：时、地、人、事、起因)【板书