小学-数学-人教版(2014秋)-第四单元第3课时　积的变化规律.docVIP

第3课时　积的变化规律 教材第51页的内容。 理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。 重点：理解积的变化规律。 难点：运用积的变化规律进行简便计算。 课件。 1．口算。 15×8＝　　　　25×4＝　　　　170×5＝　　　　26×100＝ 30×50＝ 32×300＝ 36×20＝ 9×800＝ 42×400＝ 8×600＝ 20×300＝ 240×5＝ 教师用卡片出示口算题，学生以“开火车”的形式练习。 2．课题导入。 买一个文具盒需12元，买2个文具盒需多少元？(24元)买4个文具盒呢？(48元)买6个文具盒呢？(72元)买文具盒的个数越多，所需的钱就越多。那么在乘法算式中，积有怎样的变化规律呢？(板书课题：积的变化规律) 1．课件出示教材第51页例3。 (1)6×2＝12　　　　　　　(2)20×4＝80 6×20＝120 10×4＝40 6×200＝1200 5×4＝20 师：仔细观察两组题目，说一说你发现了什么？ 让学生充分讨论，互相说出自己的观点。引导学生交流看法，在学生汇报中点拨。 师：左边第一道算式与第二道算式比较，哪个因数没有变，哪个因数变了？是怎样变的？积又有什么变化？ 师：左边第一道算式与第三道算式比较，又有哪些地方变了？哪些地方没变？ 师：请将左边第二道算式与第三道算式也作类似的比较，你发现了什么规律？你能用自己的话概括出你的发现吗？ 生：一个因数不变，另一个因数分别乘10、100，积也分别乘10、100。 师：用以上的方法比较右边三道算式，概括出你的发现。 生：一个因数不变，另一个因数分别除以2、4，积也分别除以2、4。 2．小结：一个因数不变，另一个因数乘(或除以)几，积也乘(或除以)几。 教材第51页“做一做”。 (1)要求学生先弄清题意，想一想怎样解答这个问题。 (2)小组讨论交流，指名学生汇报。 通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问？ 本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。在本课教学中，注重让学生充分参与积的变化规律的发现，让学生在充分的观察、大量的举例中去感悟积的变化的规律，充分调动学生参与的主动性。让学生自己经历研究问题的一般方法：研究具体问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。老师只是适时补充或纠正。在练习题的设计上，既注重了基础知识的巩固，又满足了不同层次学生的需求。