一年级上册心理健康教案－18我喜欢自己 ｜北师大版(1).docVIP

《我喜欢我自己》教学设计 学情分析： 小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 教学目标： 1．通过活动让学生了解自信的重要性。 2．帮助学生正确地认识自己的优点，合理的接纳自己。 教学意义： 小学生心智尚不成熟，在经历失败后，很容易会失去信心，走向失落自卑的灰色心理地带，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，积极正视挫折和失败，他们内心的安全感能使他们坦然面对成长过程中所遇到的一切，帮助其独立处理问题，就容易获得成功。因此，要让学生建立自信，坚定“我能行”的思想，有助于学生健康成长。 教学重点：使学生发现自己的优点。 教学难点：体验自信、合理接纳自己带来的快乐。 说教法：讨论法，体验法 说学法：自主学习、合作学习 教学地点：教室 教学程序： 一、故事引入，突出主题： 1、讲故事（5分钟） 师讲述女歌手第一次登台演出的故事。 讲述一个女演员在登台演唱前，由于太过紧张，面对台下上千的观众担心自己忘词怎么办而不敢上台演唱，这时一位老者面带微笑递给她一张字条并告诉她上面是她需要的歌词，想不起来的时候可以打开看看。女歌手如获救命