苏教版科学三下使沉在水里的物体浮起来教学设计.docVIP

使沉在水里的物体浮起来 江苏省兴化市新生中心小学 郭静珠 邮编：225700 联系电话教案背景： 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1课时 4.学生课前准备： （1）布置学生了解哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去，并把了解到的情况简单汇总记录； （2）学生学习简单的搜索方法。 教材课题： 苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》 教材分析： 本课通过启发引导学生围绕课题所示的研究主题，开展一系列的实验活动，并借助于图文资料、视频展示，让学生领略死海的神奇以及潜水艇的特殊本领，了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，在信息技术与科学课程的有效整合中，进一步引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题。 教学方法： 1.使学生一系列的实验活动，了解使沉下去的物体浮起来的方法。 2. 启发引导学生围绕课题，借助网络搜索的拓展应用，，使学生搜索中体验搜索对学习的影响，从而将一些简单的问题用搜索来解决。 3.使学生在活动中总结经验，升华认识，体验成功的喜悦在探索实践中认识到科学技术是不断发展的，学会用所学知识解释和解决生活中的问题。 教学过程： 一、游戏导入： 师：小朋友们好！你们平时玩过橡皮泥没有？平时你们都是怎么玩的？ 我这儿也有一块橡皮泥。（出示橡皮泥）直接丢进水中，会怎样？（指名回答） 预设1：橡皮泥会沉下去。 预设2：橡皮泥会浮起来。 预设3：橡皮泥会溶化。 预设4：橡皮泥会掉色。 师：谁的说法对呢？咱们可以——试一试。仔细看！（演示） 刚才也有同学认为橡皮泥会浮起来的，好，给你个机会，亲自试试看！（指名演示）结果——还是沉下去了！ 那咱们能不能帮他想个办法，让这块橡皮泥，可以浮在水面上呢？ 二、实验探究： （一）使沉在水里的橡皮泥浮起来 1.想一想，试一试 能不能让橡皮泥浮在水面呢？ 2.实践改进，汇报交流 师：刚才小朋友们发现的真多，既使有的小组没能让橡皮泥浮在水面上，仍不灰心，努力寻找失败的原因，值得佩服！ （二）找出使沉下去的物体浮起来的方法 1.观察、思考 （出示水槽）我还带来了这几样物体（一一出示）。乒乓球、小铁块、泡沫板、小瓶（装满水）、鸡蛋 （1）猜一猜，如果老师把这些物体一个一个放入水中，会分别出现什么情况？ （2）指名演示实验。 （3）思考：有什么好方法，能使这些沉在水里的物体浮起来呢？ （4）说一说：你能让哪个物体浮起来。（根据学生的回答，教师在黑板上用文字、画图等方法简要呈现方法） 2.小组合作，实验探索。 3.根据实验情况，填写实验记录单。 4.总结：改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身的重量、水里加盐等方法可以使沉下去的物体浮起来。 （网络搜索：“鸡蛋 浮”：百度知道：） 三、沉浮知识的运用 1.死海 刚才有小朋友提到，“水中加盐”可以让鸡蛋浮起来的方法是受到死海的启发。死海究竟有什么神奇之处呢？让我们一起去看看吧！ （网络搜索：“死海”：百度百科：) 死海给了我们什么启发? 2.在我们的日常生活中，还有哪些地方运用了物体沉浮的原理？（根据学生的回答，相机出示各种图片。）其中，配以动画、解说等形式，详细介绍潜水艇的工作原理。 （网络搜索：“潜艇”：百度文库：） 四、小结： 今天这节课，哪儿给你留下的印象最深刻？（指名说一说） 课后，选择你最感兴趣的，写成一篇科学小日记，下节课再来交流！ 教学反思： 根据小学三年级学生的年龄特征，本课以“玩橡皮泥”的形式导入新课，并抓住学生的好奇心，及时引导学生观察、思考，引导学生从橡皮泥的探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中，对收集到的证据用文字、图表等方法呈现，在合作中，进行分工选择、实验探索并及时比较、分类与总结。 借助于图文资料、视频展示，让学生领略死海的神奇以及潜水艇的特殊本领；从而进一步了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，在图片展的欣赏中，从学生自身的角度出发，引导学生将感性认识层面上对于固体和液体的沉浮的认识进行梳理，在锻炼学生的语言表达能力的同时，加深对沉浮知识的理解。