五年级下册语文教案-第二单元7猴王出世 人教部编版.pdfVIP

《猴王出世》 7 猴王出世 这篇略读课文节选自我国古典神话小说 《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块 仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王， 表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 对于 《西游记》的故事，大多数学生并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说，塑造了 孙悟空、猪八戒、沙和尚等个性鲜明的人物形象，备受学生喜欢。学完课文后，可开展语文 活动，让学生把从书中读到的、电影电视剧中看到的 《西游记》的相关故事，讲给大家听。 在进一步体会孙悟空英雄形象的同时，激发学生阅读名著的兴趣。 1．本文是一篇古代白话文，课前可布置学生查阅字典及有关资料，尽可能弄懂一些字、 词的基本意思。 2 ．根据本文的语言表达特点，可以读为主线来安排教学过程。从读中了解课文的大致 内容，从读中感受人物形象，最后组织学生讲讲猴王出世的故事。 3 ．教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结 合，让孙悟空的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。 4 ．课文中有一些难认的字，其中，许多字在本课尚未列入 “会认”的范围，这些字， 学生凭借拼音会读即可。课文中有些词句，学生能知其大意即可。 【知识与技能】 1．会认本课的生字。 2 ．默读课文，了解石猴出世和成为猴王的经过，体会石猴敢作敢为的性格特点。 4 ．在阅读中抓住事情的前因后果来理解，体会 《西游记》的语言风格，感受我国古代 劳动人民丰富的想象力。 【过程与方法】 自读，自悟， 想象画面， 联系生活实际来理解课文的重点词句。 【情感、态度与价值观】 激励大家学习 “石猴”勇敢顽强、敢作敢为的品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象 力。 重点 了解石猴从出世到成为猴王的经过，体会石猴敢作敢为的性格特点。 难点 理解课文中古代白话文的意思，产生对古典文学的兴趣。 教师：准备多媒体课件及小说 《西游记》。 部编版五年级语文下册 （新版统编版） 1 《猴王出世》 学生：借助工具书自学课文，理解难懂的词句，标出不理解的地方，课上交流。 1 课时 一、谈话导入，出示课题 看过 《西游记》这本书的同学请举手。你们喜欢 《西游记》吗？为什么？(学生自由回 答) 《西游记》是中国古典四大名著之一，它以无穷的魅力吸引了无数的读者。 老师也喜欢 《西游记》，我最喜欢其中的角色是孙悟空。今天我们学习的这篇课文节选 自 《西游记》，讲述了一只石猴从出世到成为美猴王的故事。我们来看看，最初的孙悟空给 我们留下了什么样的印象？ 二、根据 “阅读提示”，了解学习要求 1．学生默读 “阅读提示”，说一说本课的重点问题。 2 ．学生回答：(1)石猴是从哪儿来的？(2)石猴又是怎样成为猴王的？ 三、指导阅读，了解石猴出世的经过，感悟石猴的形象 1．指名读、齐读描写 “石猴出世”的语句。(板书：花果山石猴出世) 那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树 木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵 通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 2 ．第1 自然段中哪一句话介绍了石猴的生活？指名读。赏析句子(排比、对偶的修辞手 法) 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 3 ．石猴给你留下了怎样的印象？ 4 ．合作朗读，读出石猴的自在、快活、友善、可爱。 5 ．小结过渡：这只快乐、自在、可爱的石猴是怎么当上猴王的呢？ 四、自主品读感悟，了解石猴成为猴王的经过，感悟猴王的形象 1．思考：石猴是怎样成为猴王的？用自己的话简单地说一说。(板书：水帘洞) 2 ．品读相关语句，体会语言的精妙之处。