五年级语文课件《祖父的园子》二.pdfVIP

人教版五年级下册语文 PPT课件 第 课时 2 祖父的园子 讲师— 山丘 学习目标 1. 有感情地朗读课文 ，了解课文主要内容。 2. 品读借景抒情的句子 ，体会作者的内心感受。( 重点 ) 3. 学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。( 难点 ) 品读释疑 “我”在园中的童年生活是怎样的？ 让我们走进课文看看吧 ！ 讨论交流 祖父的园子是个怎样的园子？ 色彩丰富 充满生命气息 自由自在 富有童话色彩 课文解读 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱 ，样样都有。 “样样都有”可见花 园里 昆虫种类很 多 ，让我们仿佛看到一个孩子扳着手 指头给人显示她的富有 ，那种满足 、 得意、炫耀的神态跃然纸上。 课文解读 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小 ，不太好看。好看的是大红蝴 蝶 ，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆 虫的色彩丰富。 课文解读 蜜蜂则嗡嗡地飞着 ，满身绒毛 ，落到一朵花上 ，胖乎乎 ，圆滚滚 ， 就像一个小毛球 ，停在上面一动不动了。 运用比喻修辞 ，把蜜蜂比作小毛球 ， 形象地写出了蜜蜂的形态。 “胖乎乎 ， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和 自己满心的快乐。 课文解读 花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？ 花 园里有蝴蝶 、蜻蜓 、蚂蚱 、蜜蜂 。作者不仅着 眼于 它们 的色 彩—— “白、黄、红、金、绿”一应俱全 ，还对蜜蜂的样子和姿 态 ，进行细致入微的描写。 课文解读 写园子留在作者记忆中的色彩 花园里边明晃晃的，红的红 ，绿的绿 ，新鲜漂亮。 “明晃晃”一词改为 “五颜六色”好不好？ 不好。 “明晃晃”一词是园子留在作者记忆 中的色彩 ，这色彩明亮 ，健康 ，活力四射。从 这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。 如果改为 “五颜六色”，只是表现色彩的丰富 多样 ，则不能传达出这种感情。 课文解读 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊 ，羊把果树给啃了，果 树渐渐地都死了。到我有记忆的时候 ，园子里还有一棵樱桃树、一棵 李子树 ，因为樱桃和李子都不大结果子 ，所以觉得它们并不存在。 “因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱 ，喜欢事物 的原因就是这么简单。结果子的喜欢 ，不结果子的好像不存在。 课文解读 小的时候 ，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角 上 ，来了风 ，榆树先呼叫，来了雨 ，榆树先冒烟。 “先呼叫”说明榆树高大 ，树大招风 ，只要一刮风 ，枝叶猛烈摇 动发 出呼呼声 ； “先 冒烟”是雨点落在纸页上 ，雨珠成线就像 冒 烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法 ，生动形象地勾勒 出榆树 的高大。 课文解读 写阳光下的榆树叶子 ，闪光发亮 ，充满活力。 太阳一出来 ，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌 壳一样。 作者从哪些角度描写了大榆树的高大？ 作者从视觉和听觉的角度入手 ，用富 有诗意的语言 ，生动描写大榆树的高 大和充满活力。 讨论交流 “我”回忆了童年时代在祖父的园子 里玩耍的哪些情景？ 课文解读 祖父整天都在园子里 ，我也跟着他在里面转。 总领全段 ，是全段的中心句。 课文解读 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花 ，我就栽花 ；祖父 拔草 ，我就拔草。 这一组排比句生动表现了 “我” 爱模仿祖父的行为。