写作六改写木兰诗.pptVIP

写作 —— 改写《木兰诗》 [ 写作目标 ] ? 1 、学习改写的技巧，掌握改写的一般方法 ? 2 、通过改写更好地理解课文的内容，更深 ? 入地把握人物形象 ? 3 、培养语言表达能力 [ 写作知识 ] ? 1. 改写是对原文从 形式到内容 进行某种改 动的一 种写法。从 形式上 看，有文体 的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改 变、语言形式的改变。从 内容上 看，可以 对原文的中心从一个方面加以强调，可以 对人物、情节进行必要的增删。 2. 要注意的几条原则：首先，要明确改写 的 要求 ；其次，在对原文理解的基础上重 新进行 构思 ：想想先写什么，略写什么； 补充什么，删削什么。把这些想清楚了， 才可以作文。其三，在动笔改写的过程中， 不要受原文语言的束缚，尽量要用 自己的 语言 来写。 [ 写作要求 ] ? 1. 符合原作： 要认真研读原作，掌握基本 ? 内容、中心思想和基本情节。 2. 想象发挥 ：由于诗歌的精练性和感情跳 ? 跃很大，需要发挥想象、生动描述。 3. 补充细节 ：注意运用人物的描写方法， ? 将人物具体化。 4. 语言生动 ：注意描写语言的生动形象， ? 要比原作的描写更细腻、形象。 [ 写作指导 ] ? 一 . 改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象， 填补诗歌的艺术空白”。 ? 改写的步骤是： “确定故事、确定场面、 再现情境、表达旨趣 ”。 每个步骤的的操作方法是： （一）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息， 结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时 间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。 （三）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌 的形象，填补诗歌的艺术空白。具体方法如下： （ 1 ）丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、 色彩、声音、气味等。 （ 2 ）丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、 语言、动作、神态、 心理等。 （四）表达旨趣的方法主要有： （ 1 ）、直抒胸臆 （ 2 ）、借景抒情 。 ? 二 . 诗歌是诗人形象思维的产物， 无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗 人总是把自己深切的感受和激昂的情 绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在 诗歌的字里行间。同时由于诗歌语言 简约跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重 凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在 意象和诗句、章节上呈现出明显的跳 跃现象，其间有意省略的过渡和关联 的字句，便成了留给读者思索、补充 的“空白”。 ? 因此在诗歌改写时要做到： ? （ 1 ）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开 来； ? （ 2 ）把减少的成分补充出来； ? （ 3 ）把省略的过程焊接起来； ? （ 4 ）把跳跃的情感连缀起来； ? （ 5 ）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥 补起来，再现诗歌的形象和画面。 ? [ 例 文 ] 将《刻舟求剑》改写成故事。 原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽 （ jù ，急忙）挈（ qiè 刻）其舟，曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所挈者入水求之。 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑 乎？ 翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上 掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号， 并说：“我的剑是从这里掉下去的。”等船一 停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船 已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方 法去找剑，岂不是太糊涂了吗？ ? 改写： 滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠 岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一 声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。 岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地 纷纷向船老大询问这是怎么回事。“是这样的，” 船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的 把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮 上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去 的！我的剑是从这儿掉下去的！我问他这是干什 么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水 去找剑。我就说：‘你这样怎能找着剑呢？他却 不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得 啥？接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道 理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正 按着记号在捞他的剑吗 ?” ? 大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水 声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问： “怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇 着湿淋淋的头，仰面长叹道：“唉——，老天呀！ 我明明做了记号，却为何寻不着呢？”他摇头晃脑 地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落 汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一 只高底鞋子也不知飞往何处去了。 “怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！” 船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这 是为什么？”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了， 你的剑