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小学班主任经验总结材料
有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校里最 苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获, 我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历 程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没 有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长 和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我 在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,有一 点点收获。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法 和体会:
一、以“亲”为主,以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他 不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行 为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭 受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生 只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的 “后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心, 更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业 业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即勤观察、勤动脑、勤动手、勤 家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的 变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。 勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格, 同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这 个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉 队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师 要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到 会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生 家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花 去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。 勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生 谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。 最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。
二、 抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特 点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时 间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件, 当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要 立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时 机”。孔子说机不可失,时不再来。一次活动课上,我请学生99乘 20进行简算。大家多高高的举起手,随后我请一个后进生来板演, 他上来就用竖式计算,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑, 怕被人笑话,这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说“你们还笑得出 来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题,而且还知道了老师 后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对,只是他还没说 完,是这样吧?他点点头,眼里含着感激,教室里一片哗然。抓住有 利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收 到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、 捕捉闪光点一一鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之 处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因 势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进, 没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的徐云龙每 天为班级开门锁门,陈龙为班级摆桌椅,李静静主动收集同学们的矿 泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的,是表扬出来的。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看一个人只要体验一次成 功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学 生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成 绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必 将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立 学生的自信心.
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把 全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因 就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我 们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚?一个是自己最疼爱的孩 子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的
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