二年级数学下册《克与千克》教学设计.doc

人教版二年级下册《克与千克》教学设计 【教材分析】 学生在日常生活中已经对质量的理解有了感性的理解，初步建立了初步的质量观点。这部分内容主要学习克与千克两个质量单位，是后面学习“吨”知识的前提和基础。教材首先通过表现学生熟悉的超市生活场景引出质量单位，说明“表示物品有多重，能够用克或千克作单位”，以此激发学生的学习积极性，使学生感受日常生活与数学的紧密联系。接着教材再通过多种方式协助学生建立1克和1千克的观点，通过实践活动亲自感受1克、1千克的重量，知道1千克=1000克， 一、理解“克”，感受“克”1、理解1克 师：在生活中，重量单位克与千克会经常使用，那一克到底有多重呢？经过测量，生活中的2分硬币大约重1克。 2、掂一掂，感受克 （学生掂后说感受：很轻，非常轻，轻的几乎感受不到它的存有） 活动二：感受500克 师：1个2分硬币是1克，10个呢？（10克）500个呢？（500克） 师：拿出课前准备的500食盐，放在手中掂一掂，和刚才的1克相比，与你的同桌说一说感受。（学生掂后说感受：比1克重，不是很重，比较轻的） 3、说一说 师：我们感受了1克、500克，现在来说一说生活哪些物品时用克做单位？（生：洗衣粉、盐） 4、小结 师小结：刚才所说的物品都是比较轻，所以当我们表示比较轻的物品的质量时，能够用什么作单位？（克） 二、理解“