高二【数学（人教A版）】 数列 小结（1）-教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高二 学期 第一学期 课题 数列小结(1) 教科书 书名：普通高中教科书数学选择性必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：通过问题串的形式，梳理本章的知识体系和基础知识，更系统全面地掌握基础知识，加深理解. 教学重点：梳理本章的知识体系. 教学难点：建立知识点之间的内在联系. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 8’ 研究一般数列 问题1：为什么说数列是一种特殊的函数？ 教师讲解：根据数列的定义，类比函数的定义，得出数列是一种特殊的函数的结论。 问题2：如何研究数列？ 教师讲解：类比函数“定义——表示方法——性质”的研究顺序，我们对于一般数列的研究，也是按照定义、表示方法、性质来进行的，分别介绍如何类比函数的研究，对数列进行研究的。 其中还有表示方法中的特殊表示：递推公式。分析在什么情况下可以用通项公式表示数列，在什么情况下可以用递推公式表示数列？两者有什么不同？以及数列的前n项和，并分析数列的前n项和公式与它的通项公式的关系. 10’ 研究等差、等比数列 问题3：如何研究等差数列、等比数列？ 教师讲解：我们先通过运算，发现实例中蕴涵的取值规律，抽象出等差数列、等比数列的定义，以及等差、等比中项的概念.然后从定义出发，推导出它们的通项公式.接下来，又从通项公式出发，探究等差数列与一次函数、等比数列与指数函数之间的关系，再结合一次函数、指数函数的知识，画出等差数列、等比数列的图象，为研究等差数列、等比数列的性质提供几何直观.等差、等比数列的应用主要包括两类，用通项公式解决数学问题和实际问题就是其一.由于求数列尤其是无穷数列的前若干项的和是数列研究的主要问题之一，所以我们接下来利用等差、等比数列的通项公式和性质推导出了它们各自的前n项和公式，并举例说明了前n项和公式在解决问题中的应用. 教师讲解：等差数列、等比数列的通项公式.根据定义，推导通项公式的步骤（包括累加法、累乘法），以及它们与函数的相同点、不同点等内容. 教师讲解：研究“等差中项”、“等比中项”的定义与公式，以及与“平均数”之间的内在联系. 教师讲解：等差数列、等比数列有许多有趣的性质，包括单调性以及项之间的特殊性质. 教师讲解：推导等差数列、等比数列的前n项和的过程和方法，并简单介绍了两个特殊数列前n项和公式的图象特点. . 2’ 课后作业 这是一位同学绘制的一张知识结构图，你可以根据你的理解，对这张知识结构图进行细化吗？