部编版一年级上册语文快乐读书吧教案.docxVIP

PAGE PAGE # 部编版一年级上册语文 快乐读书吧 教案 快乐读书吧 了解课外阅读的方式和基本途径。 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。 重点 体会阅读的快乐，产生阅读的期待。 难点 乐于和大家分享课外阅读的成果。 本课教材设计了 4 幅场景图，分别是“和爸爸妈妈一起读”“给小伙伴讲故 事”“到书店去看书”“和伙伴一起学拼音”。图中的提示语对课外阅读的引导 有不同的指向，教学时在问题设计和引导讨论时，需有所侧重。 图一：亲子阅读的场景， “我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。 ”通过画 面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。 图二：给伙伴讲故事的场景。交流时，重在分享课外阅读带来的收获，体验 成就感。 图三：在书店看书的场景。让学生结合实际，集思广益，为课外阅读的开展 拓展渠道。 图四：一起学习拼音的场景。重在激起学生学拼音的热情。 “快乐读书吧”的学习，比其他课文更注重对现实生活的指导。教学时，要 注意联系生活实际，切实指导学生的课外阅读，帮助学生解决可能遇到的阅读困 难。 。每建议有条件的班级可以把教室一角布置成一个小小班级“快乐读书吧” 个学生带 一本书来，作为阅读资源，定期更换一次。学生可以自主地选书阅 读，教师每周也有意识 地抽一定时间，从中选一本书，开展师生共读一本书的 活动，从而激发学生的读书热情， 真正发挥“快乐读书吧”的作用。 。每 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1 课时 PAGE PAGE # 一、借助已经读过的书，激发情感。 同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来 给大家讲一讲吧！ （板书课题：快乐读书吧） 、借助插图，感受阅读的乐趣 1. 引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈 妈一起读书。 ） 2. 在课件插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事 书。”指名学生朗读后全班齐读。 启发感情：小女孩在说这句话时，心情是怎样的？（高兴。 ） 小组交流、汇报。 1. 引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（小男孩在给小朋友讲故事。