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语文《金色的 鱼钩 》详细 教案 本文的内容是真 实的，那枚珍 贵的鱼钩现 在珍藏在中国人民革命 军事博物馆中。这篇 课文生动感人，作者抓住人物的 语言、动作、神 态等方面 进行细致入微的描写，揭示出人 物崇高的内心世界。下面就是小 编给大家带来的 语文《金色的 鱼钩》详细 教案，希望能帮 助到大家 ! 第一课时 目的要求： 读准字音. 学习第一二段知道 红军过 草地时的艰苦情况学 习老班长舍己 为人的崇高品 质. 通过重点 语句体会人物的思想感情 . 重点： 练习 通过重点 语句体会人物的思想感情 . 难点：练习 通过重点 语句体会人物的思想感情 . 教学过程： 导语. 鱼钩是什么颜色的?可是一篇文章的 题目却是这是怎么回事呢 ?（板书：金色的 鱼钩） 检查预习 听课文录音把自己 读错的字标出来.之后多 读几遍. 联系课文说说词语 的意思（单击课前预习中的字词练习 ） 说说故事发生的时间地点和当 时的环境.指名说其他同学可以 补充. 你划下了哪些令你最感 动的句子 ? 分段. 这篇课文主要讲了几件事 ?（一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃他自己没吃 一点鱼;一件是讲快走出草地 时老班长牺牲了.） 快速默读课文思考：全文可分几段 ?说说段意.（第一段 1---2 自然段 ;第二段 3---22 自 然段;第三段.23---33 自然段;第四段 34 自然段. 通过自学理解内容体会思想感情 齐读第一段.说说关于老班 长的描写给你留下了什么印象 ? 默读第二段边读边 注意体会人物当 时的思想感情看你从文中体会到什么 ?(学生发言 教师 和其他同学 补充或提出异 议) 可引导讨论： 你觉得哪些 词句可以看出老班 长对我们非常负责 ? 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着 鱼骨头时老班长地神态有什么 变化?划出 有关 词句.(单击课 前预习 中的内容理解 2) 想象一下老班 长的神 态变 化反映了他当 时怎样的内心活 动?(单击课 前预习 中的内 容理解 3 划出小梁神 态变化的句子想象一下他当 时心情怎 样?(单击 内容理解 4) 写老班长的一忧一喜为什么忧为什么喜?这说明了什么 ?(单击内容理解 5) 第二课时 目的要求： 1.学习第三段学 习老班 长舍己 为人的崇高品 质. 2.通过重点 语句体会人物的思想感情 . 有感情地朗 读课 文. 重点：通 过重点 语句体会人物的思想感情 .练习 有感情地朗 读课文. 难点：体会人物的思想感情 . 教学过程： 总结 上节课的学 习方法. 学习第三段. 1. 默读课文第三段 . 2. 抓住有关 语句体会人物的思想感情 . 老班长始终不肯吃 鱼仅仅 是因为鱼太少了吗? 为什么说这个长满红锈 的鱼钩 上闪烁 着灿烂的金色的光芒 ?(单击内容理解 7) （3） 课文最后一句有什么含 义?在写法上有什么作用 ?（单击 内容理解 6） （4） 课文写老班 长为什么用 ”金色的 鱼钩”作题?单击 内容理解 8） 练习 有感情地朗 读课 文. 把你认为最能表达人物的思想感情的一段 话找出来试着读一读其他同学 讨论交流可以 补充改正 .最后把全文有感情地朗 读下来 . 巩固 练习 . （单击巩固练习中的拼音填空比字 组词词语 搭配选字填空.学生口头练习.） 一、题解， 领略思想内容 1、 “金色”是什么意思 ? 2、（轻声朗 读）把和 题目相关的句子写出来。 3、说说 本文 记 叙一件什么事 ? 4、（出示小黑板 ） “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒 !” 老师：为什么说长满 了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒 ? 〔抓住关 键， 问得中肯，富有启 发性。〕 学生：因 为老班长曾用这个鱼钩救过三位小 战士的生命，而自己却 牺牲在河边。 学生：鱼钩上有老班 长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班 长的一颗闪闪发光的心。 学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又 见到了老班 长。 学生：这鱼钩象征着老班 长忠于党、忠于人民、舍己 为人的崇高精神。 这精神永放光 芒。 二、 绘形，激 发思想感情 老师 ：作者是用什么方法来揭示老班 长的内心世界的 ? 学生：通 过老班 长的外表描写来揭示的。 （从课文中画出描写老班 长 外表的句子。 ） 既动脑 又动手，紧扣课文，由表及里。〕 （出示小黑板。 ） 老师：三十多 岁的老班 长为 什么会有五六十 岁老人的外貌特征 ? 〔问得妙!一石投水 ??〕 学生：因 为在长征途中，他 经历过 无数艰苦的战斗生活。 学生： 说明在长征路上老班 长为革命十分操 劳。 学生： “满脸的皱纹”足以证明他经历长 期艰苦的革命斗争。 学生： “斑白的两 鬓”说明他饱经风霜的考验。 学生：从老班 长这 些外貌， 让我们看到了他那金子般的内心世界。 学生：对，看到了他忠于