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高一英语教师工作计划 3 篇 本文是关于高一英语教师工作计划 3 篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感 谢阅读。 高一英语教师工作计划一： 一、指导思想： 根据新课标的要求， 坚持理论联系实践， 体现以学生个性发展为主体的原则。 针对我校高一学生普遍英语底子差， 基础薄的实际， 坚持“夯实基础， 狠抓双基， 改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。 二、学情分析： 本学期我担任 C355 和 C361 的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且 英语水平参差不齐， 英语底子差， 基础薄。 经过一个学期的努力虽然有所好转 ， 但学生中也存在着这样一种思想，即 高一离高考还早着呢，混到高三再说 。这 些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打 瞌睡的现象时有发生。 还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足 于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一 英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲 身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的 目的。 三、 教材分析 高一（ 下） 模块三、四共 6 个单元。具体安排： 1、对于高一 （下）内容中的 6个单元，每一单元用 12 课时，新授 10课时，练 习 1 课时，复习 1 课时共用 4 个月的时间。 2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中 学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌 握不好的词汇、短语、句型分插于 10 单元的新课教学中。 3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对 学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生 放听力。 4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学 中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使 学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、坚持每周一次作文训练， 训练题材、方法力求多样化， 并能及时进行讲评。 鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学 中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌 握科学的阅读方法。 四、教学任务与目标 1、使学生明确学习英语的目的性 ; 2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习 ; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素 养的基础上发展学生综合运用语言的能力 ; 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的 方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 做好初、高中的衔接。学生刚进入高中有一段适应的时期，为了使学生打牢 基础不至于出现知识断层，在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、 重点短语进行复习和巩 固，帮助学生从心理上克服畏难情绪，以便更有信心地学习英语。 2、狠抓教师教学常规，提高教学有效性。规范教学教学常规：教师要落实备 课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。 做到“四精四点” （“四精”： 精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”：突出重点，抓住难点， 落实知识点，留有旁通点 ） 。 3、规范学生的学习习惯：教师落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学 生的自主自学能力。 单词分段记忆和定期复习的习惯：要求学生养成每天记忆的习惯和定期复 习的习惯，有助于语言学科的学习。 大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周 的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英 语。 使用工具书的习惯：字典和工具书是最好的老师，学生会使用工具书是具 备自主学习能力的重要标志。 书写的习惯：英语作文占重要的比例，书写的质量好坏决定英语分数的高 低，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。计划本学期进行一次书 写比赛，鼓励学生练好书写。、 规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。 4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力。利用教材， 在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授，结合课后的练习进行 巩固和提高。如：除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集 体放听力。坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行 讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特