如何提高低年级学生的阅读能力-精选资料.docVIP

如何提高低年级学生的阅读能力 　　一、激发阅读兴趣 　　1.创设情境，让学生想读 　　教师善于创设生动的教学情境，带领学生进入到情境中并与学生一起朗读，共同分享成功的快乐。让学生进入角色，就能极大地激发学生朗读的兴趣，充分调动学生的学习的积极性，提高课堂效率。如教学《纸船和风筝》这一课时，在导入新课时教师先出示两座房子和两只动物，边贴在黑板上边介绍：“松鼠住在山顶，小熊住在山脚。”再画出一道小溪，介绍：“山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。”最后在“小溪里”贴上一只纸船，说：“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊看到后心情怎么样？”学生马上回答：“乐坏了！”师接着问：“你从哪里看出小熊乐坏了？”生答：“小熊手舞足蹈，表情乐呵呵的，它很快乐！”师问：“谁能把小熊乐坏了这种心情读出来呢？”学生马上进入课文情境中，争先恐后地举起了小手。指名读时学生读得非常投入，特别入情。学生在读中体会到了小熊收到纸船和松果时快乐的心情，自然也能体会到松鼠收到风筝和草莓时的快乐，就能把这种快乐通过朗读表达出来。学生在快乐情境中通过多种形式津津有味地读，变“要我读”为“我要读”。 　　2.角色扮演，使学生爱读 　　喜爱表演是低年级学生的天性。针对这一特点，教师在创设情境、感情朗读的过程中相机诱导，让学生进行角色扮演，体验表演的乐趣，学生会越读越爱读。在教学《荷叶圆