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《死海不死》初中语文教案（文本） 《死海不死》初中语文教案 【三维目标】 1．分析文章的写作思路 2 ．掌握说明方法 3 ．引用神话传说的作用 4 ．增强学生的环保意识 【教学过程】 一、引语 进入初中以来，我们学习了地理，增长了不少地理知识（自由发言）。 老师提问：陆地上的最高点是哪里？中尼边境的珠穆朗玛峰海拔 8848 米， 有世界屋脊之称。最低处海拔-400 米，位于西亚巴勒斯坦和约旺交界处的 “死海”。 我们今天一起来学习一篇介绍死海的说明文。 二、板书课题“死海不死”，析题释疑，设疑：海非生物，无所谓“死” 与 “不死”，为何称 “死海”，既然称 “死海”，怎么又说 “不死”？速读课文 解疑，谁找得又快又准。 明确“死”指“海里无鱼虾水草”，“不死”指“人不会淹死”。明确本文 说明对象是死海，特征是“死”、“不死”。 三、研讨文章的主要内容，体会其科学性与知识性。 1、生与死这一对矛盾在死海中却如此和谐统一。那么，这种奇特的现象 产生的原因是什么呢？（咸度高） 2 、死海为何这么咸？ 自然变化①地形特点②化学成份③物理变化 3、看板书，同学们发现上面几个问题有什么联系？ 死海由于地形特点、化学成份、物理变化共同作用，使得咸度很高，由 于咸度高，使得死海中鱼虾水草无法生存，也使得任何人能漂浮在水面上， 不会淹死。 第 1 页第 1 页 《死海不死》初中语文教案（文本） 1-2 段是结果，4 是分析其原因，6 更进一步探究其原因。 这三个内容由果到因，由现象到本质，由浅入深地揭示了 “死海不死” 的原因。 4 、讨论探究 ①在上面的分析中，我们发现 4 、6 段是全文说明的重点语段，同学们看 看这两段内句与句之间是否有因果关系。 ②7、8 段是否有因果关系？ 结论：课文内容隐含着许多因果关系，问题环环相扣，结构紧凑，逻辑 严密。 四、分析 3、5 段，体会其生动性与趣味性。 说明文能增加知识。从文章 1、2 、4 、6、7、8 这些段落，我们已获取了 有关死海的知识，为何还要写 3、5 段？ 1、概括第 3 段的内容，分析其作用。 叙述了罗马统帅狄杜将俘虏扔进死海屡淹不死的传说故事。 把死海浮力大的特征说明得更具体，更神奇。 2 、概括第 5 段的内容 上帝为惩罚恶人将村庄变成汪洋大海，形成死海。 第 3 段的传说还有一定史实作基础，上帝造海之说明知是无稽之谈，为 何还要引用？ 将幼稚知识与科学认识相提并论，表明人类的认识经历了漫长的过程。 五、说明方法 4 、6 段中最突出的说明方法是什么？ 列数据，确数与约数的使用都体现了说明语言的准确性。 小结：科学小品文与文章的顺序。 六、扩展阅读，探究交流 自读课本《咸海悲歌》 ①咸海的现状②原因③危害④措施 第 2 页第 2 页 《死海不死》初中语文教案（文本） 搜集资料，写一篇小论文，说说死海是否会成为第二个咸海。 【板书设计】 死海不死 死 不死 不死 死 （无生命） （不淹死） （有生气） （干涸） （因） 咸度高 （因） 自然变化①地形特点②化学成份③物理变化 1、逻辑顺序：因果关系 2 、科学小品文：科学性、知识性（列数据）