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3D One 课程教学总结 创客教育的第一基调就是要好玩， 学生应在创客空间中快乐地玩耍， 这包含 三层涵义：①让学生接触各种新鲜的“玩具” ，在玩的过程中发现问题、解决问 题。一个基本的经验就是，儿童在玩的过程中会极其“专注” ，并对玩的对象产 生各种看法和想法。② DIY （Do It Yourself ）自己喜欢的“玩具”，按自己的喜好 进行选题和设计， 也就是后面所谓做中学的教育。 ③学会分享。 好玩的东西需要 分享，有分享才有评价和改进，才能激发进一步的学习和创造。如此，在“玩” 的过程中学以致用， 感受知识学习的价值， 获得创造的成就感和愉悦性， 达到乐 中学、学中乐的状态！诚如《论语·雍也》所言： “知之者不如好之者，好之者 不如乐之者”，知、好、乐是学习的三层境界，创客教育要达到乐学，才能让学 生从内心体会到创新与分享的快乐， 并促进其健康人格的塑造。 从这个意义上说， 以正规学科课程实施的、 以考试分数或竞赛为导向的 “创客教育”违背了创客教 育的初衷。 而 3D One 建模软件完全符合上面所述，可以让学生在玩的过程中，享受乐 趣，激发学习和创造。 三维创意设计课程是以三维设计软件和 3D 打印机应用为主的课程。 信息技 术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课《 3Done 创客空间》， 该课程是以简易三维设计软件 3DOne 的学习为基础，引导学生通过项目学习， 自主设计简易模型并运用 3D 打印机将设计模型实体化的过程。 通过三维设计课 程的学习， 使学生在复杂的学习情境中获得设计能力、 合作能合和实践创新能力 的提升。 编辑版 word 1.科学性 3Done 创客空间是一门交叉了多门学科的的综合性课程，涉及许多基础学 科，包括数学、科学、工程、计算机、多媒体等，它是以多种学科的基础理论作 为前提的。 2.实践性 3Done 创客空间是一门实践性很强的课程，立足于“做中学”和“学中做” 原则引导学生亲身体验，参与到三维模型设计的活动中来，运用 3Done 软件进 行三维实体设计，这一实践过程也使得学生的学习变得更加生动有趣。 3.创造性 3Done 创客空间课程的学习关键在于对学生发散思维进行创造性的开发， 引 导学生立足实际、通过技术思想运用 3Done 软件进行创意设计，为学生细心生 活、发挥创造力提供更为广阔的发展空间。 教学中我们选用简单易学但功能齐全的三维设计软件， 配合适用于中小学生 的教材，让学生能循序渐进地将自己的创意逐渐表达出来，并借助 3D 打印机将 作品制作出来。真正实现地实现“让思维可见，让创意有形”的创新科技教育的 目标。教材内容避免了单纯的软件命令和功能的介绍， 采用案例为载体， 设计案 例选取中小学生身边熟悉的三维模型， 更加贴近学生生活， 提高学生学习的兴趣， 减少三维实体设计的神秘感。 编辑版 word 在课程安排上， 我们每节课至少让学生设计制作一个作品，