初二语文《关雎》 网课教案(1).doc

语文八年级下册 教案 课题 12.关雎 第 1、2 课时 总第 2 课时 参研人 毕海珍 授课时间 2月24日第 1 节 2月25日第2节 教学目标 知识与技能 初步了解《诗经》、了解“比兴”手法、体会作品表达的思想感情。 过程与方法 反复朗读；感知诗歌大意、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境、朗读背诵，积累名句。 情感态度与价值观 准确理解古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 教学重难点 朗读背诵、对每句诗的理解、体会整首诗表达的思想感情。 教学准备 课件及音频资料 教学过程设计 二次备课 第一课时 一、学程导入 今天给大家带来一首歌曲的片段，请同学们听一听，然后猜一猜歌曲的名字叫什么？（请把你的答案，用文字发上来）（音频资料歌曲：《关雎》） 二、学程研读 （一）研读任务一：走入《诗经》、了解《关雎》。（PPT展示） 《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?（连麦回答） 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。（知识点积累到语文本上） （二）研读任务二：熟读成诵、整体感知。 1、教师质问：学习诗歌的方法、朗读注意的问题？ 学习诗歌四步：熟读成诵；整体感知；品味语言；赏析诗歌意境。 诗歌朗读注意：要讲究节奏，才能琅琅上口，音韵优美。 （1）四言诗为："二二"节奏，如"东临/碣石，以观/沧海"。 "蒹葭/苍苍，白露/为霜"。 （2）五言诗有："二二一"节奏，如"大漠/孤烟/直，长河/落日/圆" 也有"二一二"节奏，如"晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归"。 （3）七言诗有："二二三"节奏，也有"二二二一"节奏， 如"商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花". （4）另外还有"二二一二"节奏， 如"春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干"。 同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。 2、请学生大声自由朗读课文；对照注释，读准字音、节奏；感受诗歌的音韵美。 睢鸠（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）逑（qiú） 荇莱（xìng）寤寐（wù mèi）芼（mào） 3、抽一名学生读，大家文字评价传上来。（连麦朗读） 教师归纳：诗中有些句子大致一样，仅仅变动了几个字，这叫重章叠句。像歌曲中循环出现的句子，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 （《诗经》305篇，其中采用重章叠句章法的有177篇，占总篇幅的58%，能够说重章叠句是《诗经》的主体。） 4、听范读录音，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容？试用简洁的语言概括一下。（输入文字，传到互动平台上）（音频资料《关雎》范读） （这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。） （三）研读任务三：感知诗意，品味意境。 1、请同学结合电子教材，口头理解一下诗句大意。（PPT展示，辅助教学） 教师提示：好诗不厌百回读，书读百遍其义自见。诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，能够疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。 窈窕：文静美好的样子 淑：美、美好 逑：配偶 流：这里指捞取 寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思服：思念。服，思念。 芼：挑选。 关关睢鸠，在河之洲。（关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。） 窈窕淑女，君子好逑。（美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。） 参差荇菜，左右流之。（水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。） 窈窕淑女，寤寐求之。（美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。） 求之不得，寤寐思服。（追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。） 悠哉悠哉，辗转反侧。（夜长长相思持续，翻来覆去难成眠。） 参差荇菜，左右采之。（水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。） 窈窕淑女，琴瑟友之。（美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。） 参差荇菜，左右芼之。（水中荇菜长短不齐，采荇人左右挑选。） 窈窕淑女，钟鼓乐之。（美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。） 2、请同学们以“我从 这个句中，品出了《关雎》的 美”的句式，说一说你的思考和发现。（把答案写在练习本上，连麦展示） （教师根据学生发言归纳总结：人物美、语言美、意境美、情感美。） 其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。 三、学程小结 《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔丰盈、