初中-数学-人教版-5870861.docxVIP

课　题 15.1.2分式的基本性质(三) 课 时 1课 时 教学目标 1.理解并掌握分式的基本性质及最简公分母的含义； 2.灵活运用分式基本性质将分式变形 教学重点 理解分式的基本性质. 掌握通分 教学难点 灵活应用分式的基本性质将分式变形 教学方法 启发法+练习法+讲授法+讨论法 教 师 活 动 学生活动 教 学 过 程 课堂引入 问题1　通分：（1）与 （2）与 追问1　分数通分的依据是什么？ 追问2　如何确定异分母分数的最小公分母？ 例题讲解 像这样，根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分. 追问1　你认为分式通分的关键是什么？(分式通分的关键是找出分式各分母的公分母.) 追问2　上面问题中的两个分式的公分母是什么？ 为通分要先确定各分式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母. 追问3　两个分式的最简公分母是如何确定的？ 最简公分母的确定方法：取各分母系数的最小公倍数与各字母因式的最高次幂的乘积． 分母是多项式时，最简公分母的确定方法是：先因式分解，再将每一个因式看成一个整体，最后确定最简公分母． 例：通分： （1） 与 ；（2）与 分析：引导学生归纳出分式通分的过程和依据。 （1）先确定分母2a2b与ab2c 的最简公分母是2a2b2c。然后乘以一个适当的整