小学三年级科学上册第三单元土壤3.3土壤的种类名师教案2湘科版.docx

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 3.3 土壤的种类 课题 三、3 土壤的种类 共2课时 科学探究目标: 会做土壤鉴别类型的实验。 能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。 教学 2?情感态度与价值观目标： 关注家乡、了解家乡、热爱家乡。乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。 目标 3.科学知识目标： 知道土壤的一般分类标准。理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。 教学 1.知道土壤的一般分类标准。 重点 2.引起对家乡的关注。通过中长期观察培养学生的坚持性。 教学 1.能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、 难点 2. 教学 1. 土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不冋类型的土壤 准备 2. 教学过程 教学过程预设 个性化修改 第一课时 教学过程 、 o教学导入 谈话：同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物 质基础和宝贵财富的源泉。 不冋质地的土壤适合种植不冋的植物， 为了 更好的发挥土壤的作用， 我们就要更多的去研究土壤。 通过上节的学习 我们已经知道了土壤的成分， 都有什么？其中，砂和黏土是组成土壤的 物质基础。 提问：关于土壤你还想知道些什么？ 谈话：同学想知道的还真不少，但课堂的时间是有限的，我们可以在课 后通过读书，上网来研究，我会支持你们的。这节课我们重点来研究 《土 壤的种类》。 （板书课题：土壤的种类） 、 知道土壤的分类标准并了解三种土壤的特点 知道土壤的分类标准 谈话：土壤的分类方法很多， 其中根据土壤中砂粒和黏土粒组合比例的 不冋来分类，叫土壤质地。按土壤质地分类土壤一般分为三大类：砂质 土、黏质土和壤土。（板书：砂质土、黏质土、壤土） 提问：顾名思义，看三种土壤的名称，你认为它们都有什么特点？（学 生可能认为：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的 量差不多） 通过各种科学方法探究三种土壤的特点 （1）预设（探究土壤的科学方法） 提问：冋学们都想用什么科学方法来探究土壤的种类？ （学生可能想到： 用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等）  回忆旧知：上节课，我们曾做过分离土壤实验，用什么方法？（沉淀法） 可以用沉淀法先将砂和黏土分离出来， 然后比较砂和黏土的厚度， 以此 确定砂和黏土在土壤中的含量。 提示：此外书上也为我们提供了一种能简单快速鉴别这三种土壤的方 法，在22页，请你们认真阅读之后，动手试一试。 （2） 探究 要求：我们是以小组合作的形式来探究土壤的特点， 希望同学们团结协 作，互相谦让，都积极参与，发表自己的观点，在组内形成共识。还有 要注意卫生，及时处理。 学生利用科学方法探究土壤特点（教师巡视，指导） （3） 汇报 提问：同学们分别用什么方法，探究到三种土壤有什么特点？ 学生可能1:用眼睛看，颜色不同。 学生可能2 :用手摸，感觉砂土颗粒大，粗糙，疏散；黏土颗粒小，细 滑，黏重；壤土居中。 学生可能3 :砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的 量差不多。 （4） 概括三类土壤的特点。 小结：现在谁能来简单概括一下， 我们运用了那些科学的方法探究这三 种土壤的特点，这三种土壤的特点是什么？先在小组内互相说一说， 然 后全班交流。（学生交流） （砂质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用 手捏不成团。 黏质土：含黏粒较多，土质黏重，易板结，渗水慢，吸水，保水能力强。 易积水，形成内涝，能捏成团，抛到地上不会散开。 壤土： 土壤质地均匀，砂粒、黏粒所占比例大体相等，通气透水良好， 保水保肥能力好，用手能捏成团，抛到地上会散开。） 根据学生回答教师板书。 鉴别本地土壤类型 引导：通过以上探究活动，同学们对这三种土壤有了较全面的了解，在 我们的脑海里初步形成了三种土壤的概念， 重要的是如何把我们学到的 应用到实际生活中，鉴别我们身边土壤的类型 要求：老师这儿有从田地，山坡采集来的土壤，请小组同学选择一个合 适的办法鉴别土壤的类型，先要小组讨论，然后在行动，不要忘记填写 实验记录单。（学生鉴别采集土壤的类型） 学生汇报。 指导：都鉴别出来了，意见一样吗？在鉴别土壤的过程中要选择即简单 又准确的方法来进行鉴别。如果将来从事土壤学的专业，就要深入细致 的去研究。 总结：同学们看这节课过的多快，通过一节课的学习你们都有什么收 获？我们本地的土壤多数是壤土，很肥沃。但随人口的增多，环境的污 染，人为影响，土壤也受到了破坏，希望我们能为家乡土壤的保护和改 良做点事情。 作业：课后我们也去做一个小调查， 看看本地土壤的类型和我们鉴别的 是否一样，分别适合种植那些植物？先要做好计划，然后开展调查。如 果离家远最好在大人陪同下进行。 板书设计： 3 土壤的种类 砂质土、黏质土、壤