小学三年级科学上册4.5《我们周围的空气》名师教案(新版)教科版.docx

PAGE PAGE # 最新资料推荐 《我们周围的空气》 教材分析： 《我们周围的空气》本课通过“找空气”等一系列的活动，让学生亲历观察、描述、猜 想、实验等过程，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，从而激 发他们对空气进行探究的兴趣， 使他们在已经学会运用感官观察物质的基础上， 学习运用实 验的方法观察研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动” ，可以观察到不可见物 质这种科学研究方法，同时了解空气的特点， 使他们认识到空气虽然看不见、摸不着， 但它 确确实实是存在于我们周围，并占据空间。 教学目标： 科学探究 1、 能运用多种感官器官感受空气的存在并了解其性质。 2、 能借助身边常见的物体（如保鲜袋、乒乓球、气球、扇子、砖块、海绵、粉笔、混 泥土块等，来证明空气存在于我们的周围。 能设计简单的实验， 证明空气的存在并且占据空 间。 情感态度与价值观 1、 体验探究活动的乐趣，树立相互协作、愿意探究的精神。 2、 培养学生的观察能力，能交流在观察中发现的现象，并能尝试说出所感悟的科学道 理。 科学知识 1、 知道空气是一种无色、无味、透明的气体； 2、 知道空气存在于我们的周围，空气占据空间。 教学重点： 通过观察、实验等探究活动，知道空气存在与我们的周围。 教学难点： 通过对实验结果进行分析，能得出空气占据空间的结论。 教学准备： 教师准备 保鲜袋、乒乓球、气球、扇子、砖块、海绵、粉笔、混泥土块、水槽、套有气球的矿泉 水瓶、烧杯、纸张、锥子、去底的矿泉水瓶等。 学生准备 每个小组准备（4人一组）：保鲜袋4个、扇子1把、气球4个、海绵1块、粉笔1支、 干燥的碎砖块1块、混泥土 1块、乒乓球一个、水槽 1个、套有气球的矿泉水瓶 1个、烧杯 1个、锥子1个。 课时安排： 本课教学时间为1课时。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 、 猜 谜 引 入 1、 谈话：你们喜欢猜 谜语吗？今天，老师给同学 们带来了一个谜语，看谁会 猜“奇妙奇妙真奇妙，看不 见来摸不着，无孔不入变化 多，我们的生命离不了” 。 打一身边的事物。 2、 谈话：这节课，老 师就和同学们一起用身边 的材料来了解我们周围的 空气。（板书课题：周围的 空气） 猜谜 根据儿童的好 奇心、好胜心，设 计猜谜的形式作为 教学引入，激发了 学生的兴趣。  最新资料推荐 、 找 空 气 活动 1用保 鲜袋收 集空 气。 用扇子 感受空 气的存 在。 1、 谈话：老师在每个 实验桌上准备了几个袋子， 你们能不能抓住一袋空 气？在收集的过程中，运用 我们学过的观察方法， 仔细 观察空气。 2、 提问：刚才同学们 抓了空气，冃定有很多的发 现，谁来说说，你们都发现 了空气的那些特点？ 3、 谈话：拿出你们的1 号实验盒。你们能利用里面 的气球、扇子感受空气的存 在吗？ 4、 谈话：说说自己的 体会和发现。 （板书：空气的特点： 无色、无味、透明、能流 动…） 1、 尝试找空气； 2、 运用多种感 官观察空气； 3、 简单描述自 己的观察结果。 4、 学生利用器 材自主探究；感 受、体会、描述 空气的特点。 学生用薄而透 明的保鲜袋收集空 气，装满后扎紧袋 口。这样，原来看 不到的空气就可以 “看”到了。这也 为第二步感受空气 的存在提供了基 础。可以引导学生 尝一尝、闻一闻， 初步体验空气没有 味道、没有气味。 还可以让学生用手 摸一摸、压一压、 用尖物扎一个孔让 空气吹在手上或脸 上去感觉一下空 气。同时再给学生 几种材料，进一步 让学生认识，空气 是会流动的。 活动 2:设计 实验检 验粉 笔、乒 乓球、 砖块、 海绵、 混泥土 块等物 体里是 否有空 气。 1、 谈话：拿出你们的2 号实验盒，看看里面有些什 么东西。你们猜一猜这些物 体里有空气吗？ 2、 提问：你能自己设 计实验进行验证吗？你打 算怎样做？ 3、 谈话：你知道生活 中哪些地方有空气？ （板书：空气存在于我 们周围） 1、 学生做出猜 想； 2、 说出自己的 验证方法； 3、 自主探究证 明； 4、 对实验中发 生的现象做出 思考； 5、 互相交流。 学生猜想时， 不能使学生养成 “瞎蒙”的习惯， 猜想是需要根据 的。同时，让学生 自己想办法（包括 器材和方法）去 “找”,这才是“找 空气”活动的重点， 让学生在能力培养 上能更进一步。 这个活动旨在 引导学生经历一次 “问题一猜想-设 计一验证”的科学 探究过程。同时提 出问题，启发学生 联系生活实际，找 到更多的实例来证 明空气存在于我们 的周围。  最新资料推荐 一一、一空气占据空间 活动 1、“吹 气球” 游戏 1、 谈话：刚才同学们 玩了空气，发现了空气有这 么多的秘密，老师心里也非 常痒痒