小学三年级科学上册4.4《比较水的多少》名师教案(新版)教科版.docx

PAGE PAGE # 最新资料推荐 《比较水的多少》 教学目标： 引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。 鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。 通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。 教学重点：准确认识量筒。 教学难点：通过多种方法比较液体的多少。 教学准备：瓶子 3个（大小不同） 、大小玻璃杯各 1个、水槽、 100ml 量筒、纸条、直 尺等 教学过程： 一、媒体故事导入新课。 引题：今天，老师给大家带来一个故事，你们看，唐僧师徒去西天取经，他们途经火焰 山的时候，一个个都热得满头大汗，猪八戒叫喊着：“我要喝水、我要喝水。”师傅拿出了 他们喝剩的 3瓶水（出示 1号瓶、 2号瓶水、 3号瓶水），八戒一看可乐了，一心想找水多的 那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯难了。请你们也帮帮八戒比较一下 1 号瓶、 2 号瓶水和 3 号瓶水谁多一些？小组交流一下马上告诉老师哪一瓶的水更多些。 板书——比 较水的多少。 二、比较哪个瓶子里面的水最多 老师这里有 3 个大小不一的瓶子， 里面都装了一些水。 请同学们仔细观察哪个瓶子里 的水多？（学生反馈，观念不一） 教师统计赞成每种观点的同学各有多少。 瓶子不同， 水位的高低也不同， 确实很难看出来那个瓶子里面的水多。 你们有什么办 法来证明到底哪个瓶子中的水多， 还是一样多的呢？ （小组讨论， 然后把你们的方法告诉大 家）教师选择其中一种方法演示，得出结论。 最新资料推荐 三、比较水多多少 针对结果提问。多多少呢？ 师：现在我们已知 2 号瓶中的水最多， 但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知 道？ 用杯子量，把瓶中的水分别用大、小杯子量。 用直尺测量 同学们，现在请你们用直尺量一量杯子中水位是多高？ （注意事项： 0 刻度线对齐杯底） 记录下来。 学生反馈，回答不统一。 四、认识量筒 1 看来，想要确切知道到底多了多少，还得用一种统一标准的测量仪器。出示量筒，让 学生描述量筒特征。 （重点：有刻度） 2. 量筒刻度上的一格代表多少？ 3. 使用：用量筒测量其中一瓶水的多少，请同学读数。 正确读数方法：指出量筒的两边水高， 中间的水低一点，凹下去了， 看数的时候必定 以凹下去的地方为准线。 用量筒测量每个瓶中水的体积。记录数据。 五、整理器材 同学们，请大家把实验器材整理好。 六、课堂小结 学了这一节课，你有什么收获？ 七、布置作业 请同学们回家之后了解一下常见物体的体积是多少？（酱油、矿泉水等） 比较水的多少 最新资料推荐 1. 用一个杯子量，做记号。 量筒 2. 用三个相同杯子，比水位。 ml 毫升 3. 比流水时间长短。