小学三年级科学上册做一名小科学家3名师教案苏教版.docx

PAGE PAGE # 最新资料推荐 （苏教版）三年级科学上册教案做一名小科学家 教学章节 第一单兀 教学内容 做一名小科学家 第1课时 1 教学目标 情感态度价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 科学探究： 能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 学会从身边的事物中提出问题。 科学知识： 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉 ?三角形和拱形纸片?铅笔）保持平衡。? 教学重点 教学难点 能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。 课前准备 教师准备：曲别针.卡纸等。 学生准备：剪刀.彩笔.夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。 教学过程 设计意图 一、创设情境，激发学生提出问题。 教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针不能露出来） 。 师：今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉 呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。 （演示： 让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上， 不会掉下来）它真的站起来了， 你有什么要问的吗？ 探究纸鹦鹉站立的秘密是本课的 主体活动，简单有趣。借助对科 学的认识，让学生经历从提出问 题到寻求问题答案的过程。  最新资料推荐 二、探究纸鹦鹉“站立”的秘密。 1 ?制作纸鹦鹉。 探究纸鹦鹉“站立”的秘密这个 （1 ）将准备好的鹦鹉图形剪下来。 活动创设的情境容易激发起学生 （2）将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。 的好奇心，让他们迅速产生提冋 2 ?让纸鹦鹉“站”起来。 题的愿望，而且会使学生的问题 （1 ）教师演示将纸鹦鹉站立的操作要求。 指向比较单一 ?集中，易于在课堂 （2 ）学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。 上解决问题，接下来学生尝试让 （3）反复思考试验，并记录下成功的方法。 更多的物体“站”起来。 （4）全班交流.展示成功的方法。讨论：有什么共冋之处？（重物 在支撑点的下面，物体会“站起来” ） 3.谈话：冋学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课 时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？ 举一反三，拓宽学生的知识面， （解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物 让学生体验活动带来的快乐和收 体站起来，我们也能像科学家一样做事情） 获。最后通过对比，帮助学生进 一步认识科学是什么，感到我们 三、拓展运用。 的身边就有科学，自己就是一名 1.师：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。 小科学家，激励孩子们走科学家 2 ?两人合作，想办法让纸龙虾 .拱形纸片.铅笔等“站”在指尖。 走过的路。 3.交流实验成果。 4 ?思考：通过以上的活动，你发现了什么？ 让学生根据已有经验和发现制作 5 ?对比分析：你刚才玩的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过 小丑玩具，学生的思维会更开阔， 程有什么相似之处？ 研究的兴趣也会更大，这样学生 会越发感觉自己像个小科学家， 对以后学习科学会产生更浓厚的 四、课后拓展： 兴趣。 布置任务：用课上的发现，结合书中第 8页的图制作一个杂技小丑 玩具。