2020年中江县中小幼教师综合素养提升培训制度.doc

2020年中江县中小幼教师综合素养提升培训制度 为了落实我校《教师专业发展学校五年规划》，建设一支长期的稳定的具有可持续发展的高素质的教师队伍，使之具有高尚的职业道德、良好的业务素质，持续发展的专业技能，特制定我校教师全员培训制度。 一、增强领导，注重宣传 1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。 2．学校教研处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作，要搞好《课题研究》，即时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。 3．要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。 4．建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人实行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果实行即时推广。 二、转变观点，落实措施 （一）努力转变观点树立“五个意识” （1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不但是文本课程，更是体验课程；课程不再仅仅知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。 （2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等表现开放性，注重科学和生活的有机整合。 （3）要树立综合意识，把创新意识和实践水平的培养渗透到教育教学中。要对学生实行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。 三、培训要求 （1）强化理论学习。 贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观点，逐步使其养成使用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。 ①?教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。 ②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。 ③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。 ④教育教学科研课题研究与学习。 ⑤列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。 ⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。 （2）强化水平训练 水平训练重点放在培养与提升教师适合新课程的水平、教学水平，教科研水平、教师基本功和活动课组织水平上。 （3）突出岗位竞争。 根据各级继续教育培训进程，有机地展开课堂教学评比、教案评比、教师课件制作展示等。?????????????????????????????????????? 四、培训措施： 1.参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按相关规定处理。 ??? 2.外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。 ??? 3.外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。 ?? ?4.参训人员每次培训后应即时写出心得体会，交教研处存档。 ??? 5.教研处每年对参训人员实行年度考核，并记入年终量化考评 五、抓好全面考核，落实奖惩 根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末实行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励 1.学校每学年制定教师专业化培训计划。计划内容包括培训目标、培训内容与方式、保证措施及培训安排运行表。 2.学校有领导专门负责教师培训工作，成立领导小组，负责组织实施教师岗位培训计划。 3.制定岗位培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 4.岗位培训坚持长久。树立终身学习的意识。 5.教师培训的主要内容：专业知识、学历层次、职业道德、思想观点、知识结构、教学技能等。 6.教师培训的方式灵活多样，切实可行，不槁形式，不走过场。 7.教师培训要逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向名师转化，有名师向专家转化的奋斗目标。 8.凡是课堂教学不达标的教师，均视为不合格教师，务必限期提升。根据教师的不同层次展开拜师学艺活动，形成教师梯队。不合格教师与刚参加工作