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级历史学专业本科人才培养方案(范文) 2014 级历史学专业本科人才培养方案 （2014 级使用） 一、培养目 培养具有教师职业精神，具有马克思主义理论基本素养，具备系统而扎实的历史学理论 与知识、教育基础理论和现代教育技术、中学历史教育理论和技能以及教育研究能力，既能 够迅速适应中学历史教育和教学管理工作，又能够在实践中发现问题和解决问题的卓越中学 历史教育教师。 二、培养规格 （一）人才培养规格的依据 本专业人才培养规格的依据是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》、 《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020 年)》和 《教育部关于全面提高高等教育质量的 若干意见》的要求，以及中学历史教育教师专业化的需要。 （二）历史学人才培养规格 1.具备良好的教师职业道德； 2.具备马克思主义基础理论和相关人文社会科学理论与知识； 3.掌握一门外语和计算机基础知识与技术； 4.具备扎实的历史学基础理论和系统知识，了解和把握历史学研究的最新成果； 5.具备教育基础理论、现代教育技术和中学历史教育理论，了解和把握中学历史教育改 革和研究的最新成果和发展趋势，通过教学技能考核，获取教师资格证； 6.具有中学历史教育研究的初步能力，能够在中学历史教育实践中发现和解决问题； 第 1 页第 1 页第 1 页 级历史学专业本科人才培养方案(范文) 7.具有文明的行为习惯、健康的体魄和健全的人格。 三、主干学科 中国史、世界史。 四、学制 学制为 4 年，可在 3—6 年内完成学业。 五、学分 毕业所需总学分为：165 学分。其中，通识课程 41 学分；专业课程 98 学分；综合实践 课程 26 学分。 六、本专业的课程设计思路及课程关系 （一）课程设计的理念 根据当前基础教育改革中关于教师专业化的要求，中学历史教育教师的素养应由职业精 神、专业知识、历史学科教学能力和继续教育的理念等构成。 1.职业精神，即热爱基础教育事业，具有良好的师德，了解相关教育法律和法规。 2.专业知识，包括通识性知识、历史学基础理论和系统知识、中学历史教育理论和教学 技能。 3.历史学科教学能力，包括历史学科教育能力、教学管理能力和教育研究能力。 4.继续教育的理念，即树立在从事教育工作后，根据历史学学科研究、我国基础教育与 历史教育改革和发展的需要，通过职后培训和终身学习，始终把握中学历史教育的脉络和方 向。 （二）人才培养规格与具体开设课程之间的关系 第 2 页第 2 页第 2 页 级历史学专业本科人才培养方案(范文) 历史学专业人才知识、素质和能力发展与开设课程关系 核心知 识、能 主要课程 所在模块 力和素 质名称 哲学概论、政治学概论、经济学概论、社会学概论 史学概论、中国历史文选 历史学 基础理 中国古代史、世界古代中世纪史、中国近代史、世 论与系 专业课程 统知识 界近代史、中国现代史、世界现代史、中国当代史、 世界当代史、中国史学史、西方史学史 中国思想史、中国经济史、美国史专题等 教育基 教育学、心理学、现代教育技术 础课程、 教师教育发展方向课程 中学历 史教育 中学历史教学论、微格教学、中学历史课标与教材 理论和 能力 研究、